Наталья Ремиш

Просто о важном. Мира и Гоша защищают себя. Учимся отстаивать личные границы. Книга 6

Информация от издательства

Серия «Просто о важном. Про Миру и Гошу»

Публикуется впервые

Ремиш, Наталья

Просто о важном. Мира и Гоша защищают себя. Учимся отстаивать личные границы. Книга 6: рассказы / Наталья Ремиш; ил. Марии Колкер. — Москва: МИФ, 2025. — (Просто о важном. Про Миру и Гошу).

ISBN 978-5-00214-723-6

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения владельцев авторских прав.

© Наталья Ремиш, 2025

© Оформление. ООО «МИФ», 2025

От автора

Помните, как в детстве мы бежали к родителям с разбитой коленкой, сломанной игрушкой или если нас обидел соседский мальчишка? Радость, злость, обиду, стыд, зависть — всё самое важное мы несли маме и папе, потому что знали: они всегда рядом, чтобы поддержать, помочь и объяснить.

В этой книге вы прочтёте о ситуациях, в которые может попасть любой ребёнок. Как поступить, если друг сказал, что ты не должен носить розовый? Почему бывает сложно признаться в страхе или стыде? Как защитить себя от грубых слов и поступков? Как сказать «нет», если кто-то нарушает твои границы? Мы разберёмся в этом вместе. Поговорим о том, почему чужая популярность иногда злит, а отказ может ранить. А ещё о том, почему младшим так хочется почувствовать себя главными, а старшим бывает нелегко уступить.

Возможно, ваш ребёнок уже переживал нечто похожее. Но даже если он ещё не сталкивался с подобными трудностями, эти истории — повод обсудить важное, научиться понимать свои эмоции и находить выход из сложных ситуаций.

Мир начинается с эмпатии.

Наталья Ремиш

Как пользоваться книгой

Читайте рассказы вместе с ребёнком. В конце каждого вас ждут вопросы, которые помогут обсудить тему и поделиться своими мыслями. Такие разговоры позволят вам лучше узнать друг друга.

Внимательно слушайте ребёнка. Не торопите его, не перебивайте и не упрекайте за «неправильные» мысли. Дайте ему возможность быть честным и открытым, разрешите признаваться в своих страхах или ошибках, не боясь осуждения.

Говорите и о своих чувствах! Дети должны знать, что родители тоже ошибаются, злятся, боятся и грустят. Главное — научиться понимать и проживать эти эмоции.

После каждой истории вы найдёте советы психологов и экспертов, благодаря которым сумеете глубже раскрыть для себя затронутые в них темы.

Пусть эта книга станет поводом для ваших самых важных разговоров.

Привет, это мы! (знакомство с героями)

— Привет, я Мира! Мне восемь лет. А это моя семья: папа, мама, брат Гоша и сестрёнка Бейби. У нас есть собака Сонечка, две бабушки и дедушка. Я обожаю кататься на самокате, прыгать на батуте, играть в футбол и есть блинчики по субботам. Я люблю задавать вопросы. Иногда слишком много. Но папа говорит, что с хороших вопросов начинаются самые интересные открытия.

Недавно я поняла, что строить отношения с людьми бывает сложно. Например, я иногда грущу из-за того, как ведут себя мои подруги. Или могу разозлиться на Гошу за то, что он вдруг стал популярным в школе. А порой чувствую себя просто ужасно, если Бейби забирает мои вещи! Что с этим делать? Пока не знаю. Но мне кажется, что и вы сталкиваетесь с чем-то похожим.

— Привет, я Гоша! Мне двенадцать лет. Я обожаю футбол, английский язык и скейтборд. У меня есть две младшие сестры, которых я люблю, но иногда мечтаю сбежать от них в свою комнату.

Недавно я узнал, что слова могут ранить не меньше, чем падение со скейта. Оказывается, если кто-то говорит тебе, что ты неправильный или смешной, это способно больно задеть. А ещё я обнаружил, что популярность одного человека может разозлить другого.

— А я Бейби! Я самая младшая, но это не значит, что мне всегда нравится быть маленькой! Иногда я хочу быть главной, но Мира и Гоша порой с этим не соглашаются.

Недавно ко мне в гости приходила подружка, и я думала, что этот день будет лучшим! Но всё оказалось не так просто… В общем, если вы тоже когда-нибудь сильно обижались и злились на друзей, вам наверняка понравится моя история.

Наши мама и папа очень нас любят. Но иногда прячутся в ванной — просто чтобы посидеть в одиночестве. Папа обожает читать, работать в тишине и обниматься. Он готов обнимать нас по двадцать пять раз в день, но это редко ему удаётся, потому что все вечно заняты. И тогда он обнимает собаку. А мама всегда делает сто дел сразу и многое путает. Например, может положить в холодильник утюг, а на плиту — хлебницу. Но она умеет смеяться над собой, придумывать удивительные истории и всегда знает, как нас успокоить.

Готовы? Тогда давайте читать!

Анника злится на Гошу (о защите от насмешек)

Гоша медленно шёл по школьному коридору со стопкой книг в руках. Ему поручили отнести их в библиотеку, которая находилась в другом конце здания. Обычно он с радостью выполнял такие задания: можно было прогуляться по пустым холлам и лестницам и даже почувствовать себя немного свободным, особенно в середине шумного учебного дня. Библиотека в это время пустовала. Он быстро справился с задачей и торопливо зашагал обратно, чтобы успеть на урок математики.

Мальчик немного волновался: вчерашнее домашнее задание оказалось сложным, и он хотел на перемене обсудить его с учителем. Проходя мимо школьного сада, он заметил Аннику — одноклассницу его сестры Миры. Она стояла у стены и сосредоточенно копалась в своём рюкзаке. Гоша решил поздороваться. По его мнению, всегда лучше быть общительным, чем замыкаться в себе.

— Привет, Анника! — сказал он, стараясь держаться как можно дружелюбнее.

Анника обернулась и посмотрела на него с удивлением, которое быстро сменилось надменным выражением. Вместо приветствия она фыркнула, словно Гоша её раздражал:

— Мне будет приятно, если ты отойдёшь немного.

Гоша смутился и чуть отступил. Потом подумал, что не стоит обращать на это внимания, и собрался было идти дальше. Но Анника, видимо, решила продолжить разговор:

— Ты не должен носить розовое! Это для девочек! — Она оглядела его с ног до головы и усмехнулась. — Ты что, девочка? Гоша стал девочкой! Какой ужас! Надо позвать учителя! Где же Гоша? Он пропал! Теперь это девочка!

Гоша постоял, пытаясь осознать, что произошло. Он чувствовал себя как-то странно: наверное, ему было обидно. Он любил своё розовое худи — мягкое, уютное, его любимого оттенка. Но тут он вдруг испытал неловкость, будто сделал что-то неправильное. Почему Анника смеётся? Почему её вообще волнует, во что он одет?

Он посмотрел на неё и решил, что должен дать достойный ответ.

— Интересно, куда делась Анника? Она что, в мальчика превратилась? — улыбнулся он.

Анника нахмурилась, будто не ожидала подобного. Однако настроение её не изменилось, и она продолжила свою непонятную игру:

— А со мной что не так? Ношу зелёное? Это от цветочков! Понял? Для девочек нет плохих цветов. Уходи!

И она махнула рукой, будто отгоняла назойливую муху.

Гошу охватило странное чувство. Он никогда не понимал, почему Анника так ведёт себя с другими детьми, а теперь сам стал её жертвой. Обычно она обижала Миру, и Гоше это было неприятно. И вот она взялась за него. Что он сделал не так? Может, это связано с Мирой? Или Анника просто ищет повод поссориться?

Гоша молчал, стараясь скрыть обиду. Он не знал, что ещё сказать. Лицо его горело, слова застряли в горле. Он отвернулся и пошёл дальше по коридору. С каждым шагом ему становилось тяжелее. Он понимал, что не должен принимать язвительные замечания Анники близко к сердцу, но всё же расстроился. И захотел с кем-нибудь поговорить об этом. Папа всегда настаивал на том, что проблемы нужно обсуждать. Многие мальчики считают разговоры девчачьим занятием, но на самом деле, по словам папы, они помогают понять, что с тобой сейчас происходит, и от этого понимания становится лучше.

Гоша отправился искать Миру и через несколько минут обнаружил её на школьном дворе. Мира сидела на скамейке с подружками. Увидев брата, она сразу поняла: что-то произошло.

— Что случилось? — спросила сестрёнка, подбежав.

Гоша вздохнул.

— Анника… — Он с трудом подбирал слова. — Она так зло себя ведёт. Сказала, что я не должен носить розовое, потому что это «для девочек». И противно рассмеялась. Я понял, как ты себя чувствуешь рядом с ней.

Мира нахмурилась, в её глазах вспыхнуло возмущение.

— Это глупо, Гоша, — заявила она решительно. — Ты можешь носить одежду любого цвета, который тебе нравится. Не бывает неправильных цветов. Она просто хотела тебя задеть.

Гоша кивнул. С поддержкой сестры ему стало легче. Хотя обида всё ещё жгла внутри.

— Но почему она так делает? — спросил он, глядя Мире в глаза. — Почему она всегда цепляется? Раньше к тебе, а теперь ко мне?

Мира задумалась, глядя вдаль.

— Наверное, она просто не знает, как правильно общаться, — ответила она. — Может быть, у неё какие-то проблемы дома и она выплёскивает свои переживания на других.

Гоша кивнул. Да, возможно. Однако это всё равно ужасно неприятно. И неясно, почему он должен мириться с таким отношением.

Мира предложила:

— Поговори с ней. Только строго. Дай понять, что не будешь терпеть подобное.

Гоша немного помедлил:

— Думаешь, подействует? С тобой она вон как себя ведёт, и, кажется, вообще ничего не помогает.

— Это только так кажется. На самом деле она перестаёт вредничать на какое-то время, и для меня это важно, — сказала Мира. — Я чувствую, что мои слова имеют значение. Нет ничего хуже, чем невозможность ответить обидчику. Я не выношу это ощущение. Если честно, по-моему, она просто не знает, что внимание можно привлекать и по-другому. Вряд ли она сразу станет дружелюбнее, но ты хотя бы защитишь себя.

Поддержка сестры придала Гоше сил, и он начал размышлять, как подойти к этому разговору. Мира была права: стоило попробовать. Он решительно направился обратно в школу.

Анника всё так же стояла у стены и что-то искала в своём рюкзаке. На этот раз Гоша подошёл к ней ближе и твёрдо произнёс:

— Анника, мне не нравится, как ты разговариваешь со мной и с другими. Ты ведёшь себя по-злому. Ты могла бы быть добрее. Тогда и люди перестанут плохо относиться к тебе.

Анника сузила глаза. Она явно не ожидала столь прямого разговора. А потом вдруг ответила:

— Бе-бе-бе! Какие вы все нежные.

Гоша почувствовал, как его злость взлетает до небес.

— Тебе совсем нечего сказать, да? — спросил он.

— Что я должна сказать мальчику, который одевается как девочка и обижается на ерунду? — злобно бросила Анника.

Гоша улыбнулся. Вдруг ужасное поведение этой девочки напомнило ему поведение маленькой Бейби: та в свои два года злится так же. Мама говорила, что подобным образом ведут себя дети, которые не умеют справляться с эмоциями. Это происходит потому, что они ещё не научились проживать нормально свои чувства — злость, разочарование, обиду.

— Анника, почему ты всё время злишься? Тебя дома обижают? — неожиданно спросил Гоша.

Анника замерла. И ничего не ответила. Гоша понял, что попал в цель. Девочка схватила рюкзак и отвернулась, чтобы уйти. Потом резко повернулась к Гоше, желая что-то сказать. Но снова промолчала. Гоше показалось, что в её глазах мелькнули слёзы. Просто не верится! Анника плачет? Он шагнул вперёд и протянул ей руку. Но Анника резко вытерла кулаком глаза и убежала.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1 Почему Гоше стало обидно, когда Анника начала смеяться над его розовым худи?

Обсудите с ребёнком, что бывает, когда кто-то говорит неприятные слова или смеётся над тем, что важно для нас.

2 Как ты думаешь, почему Анника так грубо разговаривала с Гошей?

Помогите ребёнку увидеть, что иногда грубость или злость могут быть связаны с переживаниями человека, а не с его настоящим отношением к другим.

3 Почему важно говорить о своих чувствах — так, как это сделал Гоша, рассказав всё Мире?

Поделитесь с ребёнком идеей о том, что разговор с близкими помогает справляться с трудными эмоциями.

4 Что почувствовал Гоша, когда понял, что Анника, возможно, грустит или обижена?

Это поможет ребёнку задуматься о том, как важно сопереживать и помнить о чувствах другого человека.

5 Как ты думаешь, Гоша правильно поступил, сказав Аннике, что не стоит так общаться с людьми?

Объясните, что иногда важно твёрдо, но спокойно говорить, если нам что-то неприятно, — и это способно исправить ситуацию.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

На первый взгляд это история о гендерных стереотипах. Однако мне кажется, что самая важная её мысль раскрывается в конце: отчего ребёнок становится злым? Но рассмотрим всё по порядку.

Гендерные стереотипы до сих пор существуют, несмотря на происходящие в обществе изменения. Всё чаще достаточно брутальные мужчины надевают одежду «типично женских» цветов (все же видели Джейсона Момоа в розовом?) и всячески демонстрируют, что, проявляя нежность и чувствительность, якобы более свойственные женщинам, они не лишаются мужественности. Тем не менее в представлениях людей прочно закрепилась мысль о том, что «женские» цвета одежды мужчинам носить нельзя, так как это приравнивает их к девочкам.

Правда, женственность в данном контексте несколько демонизируется: получается, что носить «женское» или вести себя «как женщина» плохо. Возникает вопрос: почему? Среди женщин, наоборот, культивируются женственность, её поиски и её проявления. Так что я спросила бы Аннику: «Разве плохо быть девочкой?» И вероятно, услышала бы в ответ, что мальчик девочкой быть не должен. И это снова возвращает нас к гендерным стереотипам о «настоящей, истинной маскулинности»: никакого розового, никаких слёз, никаких чувств.

В итоге мы получаем холодных, отстранённых мужчин, находящихся в плену своих же представлений о том, какими они должны или не должны быть. Если бы и мальчики, и девочки могли носить одежду любого цвета и не стыдили бы друг друга за свой выбор (признавая, что любой цвет и любая эмоция — просто способ самовыражения, особенность личности, а не проявление слабости или «неправильности»), то это помогло бы детям расти более уверенными в себе и эмпатичными.

Разберёмся в ситуации ссоры между Анникой и Гошей. Бывает так, что мы — намеренно или нет — вступаем в коммуникацию с человеком, которого одолевают эмоции. Как верно заметила позже Мира, такие люди не всегда умеют говорить об этих эмоциях прямо. Более того, иногда человек и сам не понимает, что с ним происходит.

Долгое время общество игнорировало эмоциональный интеллект и взрослые при воспитании детей фокусировались на развитии их умственных способностей. Сейчас же отрицать значимость эмоционального интеллекта невозможно. В любых наших решениях, действиях и поведении так или иначе участвуют эмоции. Если мы умеем замечать их, регулировать и выражать в уместной форме, то ведём себя более эффективно и в соответствии с собственными ценностями.

Напротив, продолжая игнорировать эмоции, мы будем, скорее всего, действовать как Анника. И даже если нам кажется, что мы контролируем их и не позволяем им влиять на нас, то это иллюзия.

Обсудив всё с сестрой, Гоша понял, что ему важно объяснить свои чувства Аннике и завершить начатый разговор. Даже не получив ожидаемую реакцию, он остался верен себе и своим ценностям. Он не стал продолжать обмен колкостями, а спросил Аннику, что с ней происходит, почему она так ведёт себя. Может быть, её тоже кто-то обижает? И судя по реакции девочки, Гоша оказался прав.

Подобное мнение о причинах, по которым дети ведут себя грубо или обижают других, довольно популярно. Предполагается, что взрослые поступают с ними дома так же. Однако я хочу уточнить пару нюансов.

Дети действительно впитывают поведение значимых взрослых (чаще всего родителей), и ребёнок, с которым жестоко обращаются, принесёт это с собой в школу или детский сад, именно так будет вести себя со сверстниками или теми, кто младше. Но причины подобного поведения всё же могут быть более разнообразными.

Бывают очень активные, эмоциональные, импульсивные дети, дети с СДВГ или РАС. С некоторыми из них родителям очень сложно, взрослые буквально не знают, что с ними делать; пытаются воспитывать, пытаются, пытаются — и ничего у них не выходит. На ребёнка продолжают жаловаться. Родители же опускают руки, терпят и ждут, пока это не «пройдёт само». Однако оно не проходит, и в итоге мы получаем обессиленных, беспомощных, усталых взрослых, которые уже навешали на своего ребёнка определённых ярлыков и, может быть, даже боятся его или чувствуют, что не испытывают к нему любви. И ребёнок, который это видит, становится заложником образа непослушного, невоспитанного «плохиша»; он живёт с огромным чувством стыда, ощущая отвержение и беспомощность и не имея возможности справиться с самим собой. Он несёт это в школу или детский сад, исходя из этого общается со сверстниками, подкрепляя сложившееся о себе мнение у окружающих и самого себя.

Эта история показывает, насколько важно понимать эмоции и осознавать силу влияния взрослых на воспитание. Гендерные стереотипы, которые до сих пор участвуют в нашем восприятии «нормальности» поведения и внешнего вида, нередко ограничивают свободу самовыражения, затрудняя формирование у детей уверенности в себе. В атмосфере, где эмоции, поведение и выбор цвета одежды воспринимаются как естественное выражение личности, люди растут более чуткими и эмпатичными.

Замечу также, что эмоциональный интеллект и навык осознавать свои чувства играют ключевую роль в эффективной коммуникации и решении конфликтов. Эмоции — часть нашей жизни, их невозможно игнорировать. Умение распознавать их и регулировать, понимать их причины и отслеживать их проявления позволяет нам более гармонично взаимодействовать с окружающими.

Наконец, следует помнить, что жестокое или небрежное обращение с детьми способно оставить глубокий след, формируя в их сознании образ себя как плохого человека.

Алиса Тамазина, психолог для взрослых и подростков, АСТ-терапевт и специалист по детско-родительским отношениям

chudestherapy.com

Секрет Анники (о причинах злости)

Гоша вышел из магазина, задумчиво жуя шоколадный батончик. Он только что купил подарок маме на день рождения и чувствовал себя взрослым и самостоятельным. Он сам накопил деньги и сам выбрал презент — красивое розовое сердечко. Мама сможет выгравировать на нём имена детей и положить его в свой кошелёк.

На улице была прекрасная погода, и Гоша решил не спеша прогуляться до дома. Проходя мимо небольшой площадки, он вдруг заметил Аннику — та застыла на месте, опустив плечи и уперев взгляд в землю. Перед ней стоял мужчина. Он выглядел рассерженным и словно источал электричество. Даже его взъерошенные чуть седые волосы торчали в стороны, как будто наэлектризованные от гнева. Анника явно была испугана. Гоша замедлил шаг, пытаясь не привлекать внимания, но и желая понять, не нужно ли что-то предпринять.

— Ты должна стараться! Это ведь так просто! Я сто раз тебе повторял: мне неважно, что там у других. Ты обязана быть лучшей, — строго и жёстко выговаривал мужчина.

Он сжал ладонями плечи Анники и встряхнул, однако она так и не подняла глаз. Тогда он крепко ухватил её за запястье и повёл прочь.

Рядом с этим мужчиной Анника казалась ужасно маленькой и беззащитной. Гоша чувствовал, что в его груди вскипает гнев от того, как грубо он обращался с девочкой. Но он не понимал, что делать. Неожиданно Анника обернулась и встретилась взглядом с Гошей. Он слегка кивнул, как бы спрашивая её, нужна ли помощь. Анника отрицательно покачала головой и отвернулась.

Гоша помчался домой. Он знал, что в школьном чате есть телефоны всех родителей. И очень хотел найти там папу Анники и убедиться, что это был именно он, а не какой-то чужой человек, утащивший девочку в неизвестном направлении. Вместе с мамой они пересмотрели фотографии всех участников чата и наконец обнаружили того самого мужчину.

Мама никак не могла понять, что произошло, отчего Гоша так взволнован. Он сперва ничего не объяснил, а вечером за ужином всё-таки изложил в подробностях всю историю. Родители посочувствовали Гоше из-за того, что ему пришлось наблюдать неприятную сцену. Но, конечно, сильнее всего было жалко Аннику, с которой папа ведёт себя так грубо. Что с этим можно сделать, не понимал никто — ни Гоша, ни мама, ни папа. Однако это многое объясняло в поведении Анники. Очевидно, дома ей было непросто. Она обращалась с другими детьми так, как с ней обращались в семье. Гоша хотел как-то поддержать её. Даже Мира растрогалась и решила когда-нибудь позвать Аннику в гости.

Гоша и на следующий день не забыл эту историю. В школе он видел, как Анника заходила в свой класс. Она вела себя так, словно накануне ничего не случилось: опять задирала одноклассников, но и шутила, и играла с ними. Всё было как обычно. Однако Гоша подумал, что всё-таки должен как-то прояснить ситуацию.

Первые перемены мальчик провёл, размышляя о произошедшем. Когда же прозвенел очередной звонок с урока, он решительно направился к классу Миры и Анники. Девочки играли группкой в школьном коридоре.

— Можно с тобой поговорить? — спросил он у Анники.

Та на секунду замерла, как будто раздумывая, ответить ли ей снова грубостью или всё-таки согласиться. И видимо, идея с разговором её испугала.

— Зачем? Опять будешь убеждать меня, что мальчики могут носить розовое? — съязвила она.

Гошу её уколы больше не трогали, он знал об Аннике правду и понимал причину её злости.

— Нет, я хочу обсудить то, что вчера увидел на улице, — спокойно ответил он.

Анника поняла, что Гоша вполне серьёзен, поэтому просто кивнула и пошла за ним к лестнице.

— Анника, я вчера всё видел, — начал он аккуратно, когда они остались одни. Голос его звучал мягко, но уверенно. — Мне очень не понравилось, как он с тобой говорил. Это не нормально, ты это понимаешь?

Анника посмотрела на Гошу с недоумением и в то же время как будто с благодарностью.

— Я… Я не знаю, — ответила она. — А твой папа разве так не делает?

— Нет, никогда. — Гоша решительно мотнул головой. — Конечно, он иногда ругается и даже может прикрикнуть, но не обижает меня, не трясёт, не…

Он опустил взгляд на руку Анники и увидел синяк на запястье — там, где вчера схватил её папа.

— Никто не имеет права так обращаться с тобой. Ты можешь поговорить с учителями или… или просто со мной, — предложил Гоша.

— Это ничего не изменит, — вздохнула Анника. — Да и он не всегда такой злой. Вчера сердился, а сегодня уже нормальный.

— Даже если не всегда — знай, что ты не одна. Я рядом, если тебе понадобится поддержка.

Его уверенные слова успокоили Аннику. Она кивнула и, поблагодарив, направилась в класс. Гоша посмотрел ей вслед, чувствуя, что сегодня сделал что-то действительно важное.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Гоше стало грустно и тревожно, когда он увидел, что мужчина грубо разговаривает с Анникой?

Объясните ребёнку, что иногда мы испытываем боль за других, даже если ситуация не касается нас напрямую. Это называется сочувствием.

2. Как ты думаешь, почему Анника согласилась поговорить с Гошей, хотя сначала не хотела?

Расскажите, что иногда люди искренне желают помочь другим. И тогда человек, столкнувшийся с проблемой, понимает, что он не один и может кому-то довериться.

3. Почему Гоша решил сказать Аннике, что она не должна терпеть подобное отношение?

Поговорите о том, как важно замечать несправедливость и поддерживать других, даже если это кажется сложным.

4. Как ты думаешь, почему Анника защищает своего папу, хотя он иногда обращается с ней грубо?

Обсудите с ребёнком, что люди любят своих близких, даже если те порой делают им больно, однако справляться с этим довольно сложно.

5. Правильно ли поступил Гоша в этом рассказе? Почему его слова помогли Аннике почувствовать себя немного лучше?

Расскажите ребёнку, что слова поддержки, уверенность и спокойствие способны придать человеку сил справиться с трудностями.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Любой человек имеет право испытывать чувства, однако каждый несёт ответственность за своё поведение. Нормально злиться, быть недовольным, возмущаться, когда что-то идёт не так, как хотелось бы. Но обижать кого-то, делать больно, проявлять агрессию — нет. В процессе проживания гнева важно всегда помнить о правиле «нельзя причинять боль — словами и/или физически».

Там, где это правило не соблюдается (как в ситуации с Анникой и её папой), близкие люди задевают и ранят друг друга. Отношения становятся напряжёнными и холодными, человек испытывает обиду, душевную боль, разочарование, печаль.

Дети многое перенимают у самых близких людей. Что они получают, то и отдают другим. Когда их унижают, они учатся унижать и затем применяют этот «навык» в жизни: они тоже могут грубо разговаривать, обижать и даже проявлять физическую агрессию. Важно объяснять им, что такие проявления эмоций не нормальны, что может (и должно) быть иначе.

С ребёнком полезно обсуждать ситуации, свидетелем которых он становится. Иногда резкие и обидные слова в чей-то адрес способен произнести учитель, а порой родители друзей грубо разговаривают со своими детьми (как в рассказе). В подобных случаях дети испытывают сложные чувства: гнев, возмущение поведением обидчика; страх, тревогу за состояние того, кого обижают; печаль, отчаяние и растерянность из-за невозможности повлиять на происходящее.

Как обсуждать со своим ребёнком?

• Во-первых, выслушайте его, позволив выговориться и прожить в этом процессе свои трудные чувства.

• Во-вторых, подтвердите: «Да, так бывает. Плохие вещи случаются».

• В-третьих, назовите чувства ребёнка и напомните ему, что он имеет на них право; нормально испытывать их при встрече с грубым и агрессивным поведением, даже направленным в чужой адрес.

• В-четвертых, твёрдо и уверенно обозначьте свою позицию: «Так не должно быть. Люди не должны обижать других и делать им больно».

• В-пятых, посочувствуйте: «Мне жаль, что тебе пришлось пережить такие трудные чувства и увидеть эту ситуацию. Я сопереживаю тебе и тому ребёнку».

• В-шестых, обсудите, что можно сказать человеку, которого обидели, как его поддержать (Гоша показывает в рассказе пример поддержки). А также — как поступать, если обижают тебя (обозначить границу: «Стоп! Со мной нельзя так обращаться», выразить свои чувства: «Мне обидно и больно, когда со мной так…»).

Семья даёт ребёнку очень важный опыт общения. Проявляя уважение и бережность, вдумчиво разбираясь даже в самых трудных ситуациях, родители показывают пример здоровых отношений и учат выражать неприятные чувства без агрессии и унижений.

Ольга Юрасова, психотерапевт, семейный и детский психолог, автор проекта «Открывандия»

t.me/psychologist_U

taplink.cc/olgayurasova

otkryvandia.ru

Квадрострофа (о трудности принятия нового)

Наступила суббота, а субботы семья Миры и Гоши всегда старалась проводить вместе. На этот раз они выбрались в парк. Небо будто специально очистилось от всех туч, позволив солнцу присоединиться к их прогулке. Папа предложил устроить мини-экспедицию — исследовать каждый уголок парка в поисках необычных растений. Затем они принялись играть в догонялки. Сонечке бросали мячик, и, когда та гналась за ним, присоединившаяся к веселью мама изображала, как собачка «ловит преступников». Все смеялись, даже Бейби. Но, честно говоря, родители очень быстро устали и уткнулись в телефоны.

Потом дети катались на аттракционах — каруселях, маленьких гоночных машинках и даже колесе обозрения, откуда был виден весь парк. Бейби, конечно, больше всего хотела прокатиться на пони, и все пошли туда. Вскоре устали не только мама и папа, но и остальные. А самое главное — ужасно проголодались.

— Мам, я такая голодная, что могу съесть три пиццы! — заявила Мира, держась за живот. — Или даже пять!

— А я — шесть, — добавил Гоша.

Бейби, сидя на плечах у папы, энергично закивала, выражая согласие, и добавила:

— Я съем десять мороженых!

Папа рассмеялся и предложил найти ресторан поблизости. Они долго бродили по улочкам рядом с парком, но все кафе и закусочные были переполнены. Видимо, многие решили воспользоваться хорошей погодой и погулять. В конце концов они наткнулись на уютную маленькую пиццерию с яркой вывеской и свободным столиком у окна.

— Отлично! — воскликнула мама. — Как раз хотели пиццу!

Все радостно закивали, и семья зашла внутрь. В пиццерии пахло сыром и свежим тестом, а от одного взгляда на меню у всех потекли слюнки. Папа заказал большую пиццу с сыром и овощами, Мира — с острой колбасой пеперони, а Гоша — с ветчиной и ананасами. Бейби была слишком занята разглядыванием игрушек, но, когда очередь дошла до неё, она не задумываясь попросила пиццу с сосисками. Мама добавила к заказу овощи для всех.

Вскоре официант принёс их еду, и тут всех ждал сюрприз: пиццы оказались не круглыми, как обычно, а квадратными! Мира и Гоша даже обрадовались, папа недоумённо приподнял брови, а мама как будто и не удивилась.

— Ну и ну! — воскликнул Гоша. — Я никогда не видел квадратную пиццу.

— Это же пицца-робот! — пошутила Мира. — Она похожа на экран.

А вот Бейби совершенно не впечатлилась. Она хмуро уставилась на свою пиццу, словно это была не пицца, а тарелка с нелюбимым ею зелёным горошком.

— Я не буду это есть! — заявила она громко. — Пицца должна быть круглой!

Вся семья оторвалась от своих блюд и посмотрела на Бейби.

— Ну что ты! Это ведь та же пицца, только другой формы, — постарался успокоить её папа. — Смотри, она такая же вкусная, с твоими любимыми сосисками. Просто квадропицца.

Но Бейби точно знала: пицца квадратной быть не может.

— Круглая — пицца, а эта — нет! Я не буду это есть! Это фу! — продолжала возмущаться она.

— Понимаю, — поддержала дочку мама. — Не пицца, а катастрофа!

— Квадрострофа! — засмеялась Мира.

— Квадро — что? — хихикнула мама.

— Квадрострофа! — повторили хором Мира и Гоша и расхохотались.

Квадрострофа! Какое смешное слово получилось!

Сначала они решили, что Бейби поворчит и всё-таки поест. Но сестрёнка оттолкнула тарелку подальше, будто та могла её укусить, упрямо сложила руки на груди и даже отвернулась от стола.

— Ну и что теперь делать? — вздохнул папа, переводя взгляд с Бейби на официанта.

— Это же просто пицца, — пыталась объяснить Мира. — Точно такая же, как круглая, но с углами!

— А я не люблю углы! — отрезала Бейби. — Пицца должна быть без углов. Я ем только круглую.

— Ты серьёзно? — недоумевал Гоша. — Это очень вкусная пицца! Попробуй хотя бы кусочек!

— Нет!

Бейби решительно замотала головой, а затем и вовсе расплакалась. Мира и Гоша подобного не ожидали. Они тоже проголодались, и их очень раздражало, что теперь из-за Бейби семья не может спокойно пообедать.

— Папа, ну это же просто смешно! — не выдержала Мира. — Не есть из-за того, что пицца не круглая!

Папа вздохнул и положил руку на плечо дочери.

— Да, это странновато, но некоторым людям иногда требуется больше времени, чтобы привыкнуть к новому, — сказал он. — Видимо, такая пицца и правда кажется Бейби невкусной.

Мама оглядела стол, посмотрела на голодных детей и предложила:

— Не будем заставлять её, если не хочет. Можем найти другое место, где делают круглую пиццу.

— Только сначала мы съедим свои квадрострофы! Потому что они вкусные, а мы голодные.

И все принялись за еду.

Пока остальные ужинали, Бейби сидела с недовольным лицом и жевала овощи. Когда же со стола исчез последний кусок пиццы, она произнесла:

— Хорошо. Я попробую.

— Что-о-о?! — возмутилась Мира.

К ним подошёл официант:

— Ваш счёт.

И Бейби, поняв, что больше квадрострофы не будет, вновь закатила истерику.

— Пойдём скорее, купим тебе правильную пиццу, без углов, — засуетилась мама.

Официант, быстро разобравшись в ситуации, пообещал приготовить за пять минут ещё одну пиццу с сосисками и упаковать им с собой. Пока Мира ходила в туалет, а Гоша — помыть руки, пиццу уже принесли.

Семья уселась на лавочке в парке — в ожидании, пока Бейби съест свою квадратную пиццу.

— Очень вкусно. Мы можем завтра снова прийти? — спросила малышка.

— Квадрострофа миновала, теперь всё в порядке, — вздохнула мама с довольным видом, и все засмеялись.

— Бейби такая бейби, да, мам? — улыбнулась Мира.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Бейби расстроилась, когда пицца оказалась квадратной, а не круглой?

Расскажите, что иногда новые вещи могут казаться нам неправильными, особенно если не обладаешь большим жизненным опытом.

2. Почему Мира и Гоша сперва посмеялись над реакцией Бейби? Это помогло справиться с ситуацией или наоборот?

Поговорите о том, что смех может задеть чувства человека, даже если он ведёт себя смешно.

3. Папа сказал, что иногда людям нужно больше времени, чтобы привыкнуть к новому. Прав ли он?

Помогите ребёнку понять, что все люди разные: кто-то быстро соглашается на что-то новое, а кому-то необходимо больше времени.

4. Почему Бейби всё-таки захотела попробовать пиццу, хотя перед этим сильно протестовала?

Обсудите (вспомните аналогичную ситуацию, которая произошла у вас), что поддержка и немного времени позволяют человеку спокойно присмотреться к незнакомому явлению и свыкнуться с ним.

5. Как ты думаешь, что почувствовали Мира и Гоша, когда Бейби признала пиццу вкусной?

Бывает, что другой человек меняет своё мнение или поступает не так, как вы ожидали, и это нормально.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Для детей этого возраста (до 6−7 лет) совершенно нормально быть фрустрированными. Фрустрация — это базовая эмоция: смесь грусти, разочарования и злости; она возникает естественным образом, когда что-то идёт не так, а не так у малышей идёт буквально всё. Вот и у Бейби кое-что пошло не так: квадратная пицца не соответствовала её ожиданиям.

На самом деле основной причиной поведения малышки стало не это. Она была уставшей, эмоционально перегруженной и голодной — следовательно, уже фрустрированной физическим дискомфортом, а «неправильная» пицца создала удобный выход для фрустрации. Уверена, многие родители сталкивались с детскими скандалами по поводу совершенно невероятных и абсурдных вещей. Дети способны впасть в продолжительную истерику из-за того, что банан недостаточно жёлтый, рукава у футболки короткие, а вместо красного автобуса к остановке пришёл синий. Всё это — удобные и безопасные поводы для выхода накопившейся прежде фрустрации.

Если истерика случилась «на пустом месте», то сделать уже ничего невозможно, остаётся лишь быть рядом с малышом и сочувствовать его состоянию. Не стоит пытаться прекратить разразившуюся истерику, потому что фрустрация — это энергия; она должна выйти из ребёнка, и основная задача родителей — помочь ему.

И конечно, не нужно предлагать скандалящему малышу срочно решить проблему, предоставив желаемое (круглую пиццу). Ведь проблема, как мы уже выяснили, не в пицце, а в состоянии ребёнка на момент встречи с ней.

В рассказе это прекрасно проиллюстрировано: когда фрустрация покинула Бейби, девочка спокойно съела «неправильную» пиццу. Помогло и то, что перед этим она утолила голод овощами.

Родителям важно научиться понимать и удовлетворять базовые потребности ребёнка до того, как он начнёт испытывать дискомфорт. Нередко малыши осознают голод лишь тогда, когда терпеть его уже сложно; если же ребёнок особо чувствителен, то фрустрация переполнит его, и истерика на пустом месте помешает нормально поесть и утолить голод. Поэтому я рекомендую родителям предугадывать подобные состояния и предлагать детям еду заранее.

Ника Линде, специалист по детско-родительским отношениям, семейный системный психолог, терапевт ЭОТ

t.me/consciousparents

Бессонница (о тревожных мыслях и проблемах со сном)

Бейби открыла глаза. Вокруг было темно, тикали часы, и из-за мягкого света ночника по стенам блуждали удивительные тени. Воспоминания о неприятном сне мешали Бейби снова заснуть. Ей приснилось, как Ева, Мирина двоюродная сестра, пришла к ним домой и объявила, что единорог Бейби — вообще не её, а Евин. Но это неправда! Бейби пыталась сопротивляться и даже хотела вырвать его из рук Евы, однако мама сказала, что нужно его отдать, так как она пообещала. Бейби покрепче обняла единорога, подтянув его к самому носу. Любимая мягкая игрушка, которая была с ней всегда — и в грусти, и в радости. В голове крутились тревожные мысли: о плохом поступке Евы и о том, почему мама велела Бейби отдать самое ценное, что у неё есть.

Всё это не давало девочке покоя, и она решила обсудить свою обиду с мамой. Тихонько встав с кровати, Бейби пошла в спальню родителей.

— Мам! Мам! Ма-а-ам… — Бейби стояла у изголовья кровати, пытаясь обратить мамино внимание на себя.

— А? Что?! — Мама испуганно подняла голову. — Кто упал? Где пожар?

— Это нечестно. Он мой! — решительно заявила Бейби.

— Кто? — Мама совсем растерялась.

— Он мой, мой, нельзя его отдавать.

Мама, кажется, начала понимать, что произошло.

— Малыш, тебе приснился плохой сон? Кого у тебя забрали? Единорога?

Бейби кивнула и прижалась к маме. Та обняла её и встала с кровати.

— Это просто сон. Пойдём в кроватку. Я тебя обниму и посижу с тобой.

— Нет, я хочу остаться с тобой, — пробормотала Бейби сквозь слёзы.

«Мама и папа всегда так тепло пахнут, и рядом с ними спать не страшно, — думала Бейби. — Кровать мягкая, и мамины волосы очень приятные…»

Она знала, что маме и папе не особенно нравится делить кровать с детьми и они стараются отвести Бейби в её комнату, но она всё равно к ним приходит. А иногда и Мира приходит, желая пообниматься. Мама не раз говорила детям, что каждый должен спать в своей постели. Бейби не понимала почему. Мама объясняла, что ей с ними тесно. И иногда жарко или, наоборот, холодно, когда Бейби откидывает одеяло. Если же все дети наваливаются на неё во время сна, то утром у неё болит спина. Бейби, конечно, обещала, что она наваливаться точно не будет. Мама в ответ мило улыбалась и иногда соглашалась. Тогда девочка укладывалась к ней под бок и сразу засыпала. Так случилось и в этот раз: мама сдалась быстро.

Тем временем в соседней комнате беспокойно вертелась на кровати Мира. Матрас казался ей сегодня особенно жёстким, а свет фонаря на улице — слишком ярким. Она поворачивалась то на бок, то на спину, то на живот, но никак не могла заснуть. Мысли о школьных делах и разговорах с подругами, которые обычно помогали ей погрузиться в сон, на этот раз лишь усиливали беспокойство.

Мира посмотрела на будильник, который отсчитывал минуты до утра, и поняла, что до рассвета ещё долго. Сон не приходил, и у неё мелькнула мысль: не перебежать ли ей к родителям? «В их кровати всегда уютно и спокойно. И матрас у них мягче. И фонарь так не светит. И маму хочется обнять…»

Задумавшись о маме, Мира заволновалась, затосковала, а потом и вовсе заплакала. Оставаться в своей комнате она уже не могла и пошла к родителям. Мира знала, что лучше никого не будить: она заберётся под бочок и тихонько заснёт, тогда мама не станет уговаривать её вернуться к себе.

Дверь родительской спальни была открыта. В тишине слышалось равномерное дыхание. Мира подкралась к кровати и заметила возле мамы маленькую фигурку Бейби. Она вздохнула с досадой и через папу забралась в самую середину.

Теперь предстояло залезть под одеяло, никого не разбудив. Однако задачка оказалась не из простых, и вскоре, почувствовав рядом копошение, мама открыла глаза. Но, видимо, уговаривать Миру у неё не было ни сил, ни желания. Она помогла дочке укрыться, обняла и поцеловала.

Миру словно окутало облако родных запахов и тепла.

«Всё-таки дело не в матрасе», — успела подумать она и сразу погрузилась в сон.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Бейби решила ночью поговорить с мамой о своём сне?

Обсудите, как это важно — делиться своими страхами и переживаниями с близкими: это позволяет почувствовать себя лучше.

2. Как ты думаешь, почему мама обняла Бейби и согласилась посидеть с ней, даже если сама хотела спать?

Поговорите о том, как любовь и забота помогают справляться с неприятными эмоциями даже в трудных ситуациях. Мама в рассказе понимала, что Бейби испытывает очень сильные эмоции.

3. Почему Мира пошла к родителям, когда не смогла заснуть? Что ей требовалось в этот момент?

Иногда человек хочет быть рядом с близкими, чтобы почувствовать себя спокойно и безопасно, и это нормально.

4. Как ты думаешь, почему мама не стала уговаривать Миру вернуться в свою кровать?

Расскажите ребёнку, что порой взрослые просто сдаются. Это бывает, когда они устали или когда видят, что так будет проще для всех в данный момент.

5. Что в этой истории общего между Бейби и Мирой? Почему они обе решили прийти к родителям? А ты поступаешь так?

У всех в семье — и взрослых, и детей — бывают моменты, когда хочется близости и тепла, и это нормально. Предложите ребёнку вспомнить, когда такое бывало с ним.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

В любом возрасте дети испытывают потребность находиться рядом с родителями. Быть близко физически, чувствовать тепло мамы или папы — это первый, базовый уровень привязанности, с которым они рождаются. Возвращение в любящие объятия родителей — гарантированный способ успокоиться и снизить стресс.

Дети дошкольного возраста нуждаются в неразрывной связи с родителями и воспринимают ночной сон как разделение с ними, поэтому нередко они с трудом укладываются спать, особенно если спят отдельно и, более того, в другой комнате. Разделение с фигурами привязанности вызывает у ребёнка одну из базовых эмоций — тревогу, а тревога может выражаться в беспокойных мыслях, поверхностном сне и ночных кошмарах. Чтобы снизить тревожность, нужно помочь малышу «держаться» за родителей во сне. Для этого важно перед сном использовать ритуалы, которые не просто помогут ему уснуть, а сфокусируют его на новой встрече: обсудите, чем вы вместе займётесь утром; спланируйте новый день; пообещайте, что тоже будете смотреть его сон или что во сне сходите в парк аттракционов; «приклейте» свой поцелуй на подушку и заверьте, что мамы и дети живут друг у друга в сердце. Всё это поможет ребёнку легче переживать ночные расставания, позволит не чувствовать себя одиноко в своей кровати и в снах и помнить, что, даже когда мама спит, она рядом, внутри, оберегает своей любовью.

Дети постарше уже менее сфокусированы на непрерывной близости с родителями и способны выдерживать ночную разлуку, однако если ребёнок перегружен переживаниями, фрустрирован событиями минувшего дня или по какой-то причине испытывает стресс (тревожные мысли — показатель этого), то он инстинктивно будет стремиться к своей «точке покоя» — к фигурам привязанности.

Очень важно не отвергать эти порывы, не отстаивать собственные границы, а постараться дать ребёнку возможность быть рядом, когда он уязвим и остро нуждается в этом. Восстанавливать свои ресурсы родителям придётся днём, когда ребёнок будет в порядке.

Ника Линде, специалист по детско-родительским отношениям, семейный системный психолог, терапевт ЭОТ

t.me/consciousparents

Кот-обормот (об отношении к домашним питомцам)

На даче Мира любила с утра пораньше выйти на улицу — пока природа ещё тихая, не слышны голоса и шум с соседних участков, а вся семья занята чем-то в доме. Мира садилась на веранде и наблюдала, прислушиваясь к тишине и как будто пытаясь её потрогать.

Это утро не стало исключением. Мира прямо в пижаме устроилась на ступеньках и посмотрела на небо. Солнце ещё не поднялось высоко, а значит, глаза не болели и не слезились от яркого света, и можно было, не щурясь, разглядывать облака. С вечера она оставила на крылечке зелёное стёклышко и теперь с удовольствием рассматривала через него мир. Сначала Мира любовалась зеленоватыми облаками, потом опустила взгляд на деревья, затем — на домик на дереве и клумбу.

Ой! Кто это качает цветы? Серый хулиганистый кот бабы Веры! У её внучки обнаружилась аллергия на кошек, и кота привезли к ней. Теперь он обитал на даче, невероятно довольный новой жизнью на свободе.

Мира следила за тем, как кот пробирается через цветы, и думала, что бабушке это точно не понравилось бы. Он, конечно, лёгкий, и лапки у него маленькие, но ущерб клумбе обычно наносит большой, так как любит покувыркаться в ней, сминая под собой все растения. Бабушка уже не раз пыталась решить проблему с бабой Верой, но та не могла запретить коту гулять.

— Что же мне, запереть его в четырёх стенах? Это же живое существо. Ему нравится по травке бегать, — объясняла она.

Бабушка Миры понимала кота, наслаждающегося вольной жизнью, но и сама хотела наслаждаться видом чудесных цветов, которые заботливо вырастила на своей клумбе, а не их обломками.

Мира приподнялась на ступеньке, чтобы шикнуть на кота и прогнать его, но не успела: из дома выскочила собачка Соня. Мира охнула: выходя на веранду, она забыла прикрыть за собой дверь!

Сонечка, которая искренне недолюбливала этого серого соседа, пролетела мимо Миры, будто ракета, запущенная с космодрома. Кот легко сорвался с места, добежал до забора, прыгнул на бочку, оттуда — на забор и, махнув хвостом, исчез на участке бабы Веры. Соня металась вдоль ограды, чихала, тявкала и пыталась найти дырку, в которую могла бы пролезть.

Мира крикнула ей, желая остановить безрассудную погоню, но ветер относил голос в сторону. Соня тем временем всё же нашла прореху между досками. Она просунула туда голову и передние лапы, но её попа оказалась больше, чем голова, и собачка застряла. Сонечка попробовала вернуться, но теперь уже и голова не пролезала. В отчаянии она залаяла ещё громче, а Мурзик — так звали кота — с лёгкостью вновь запрыгнул на забор и, помахивая хвостом, наблюдал за противником сверху.

Мира поспешила на помощь.

— Ах, Соня, Соня! Ну не поймать тебе Мурзика. Он быстрый, ловкий, прыгает высоко. Хватит уже обращать на него внимание, — убеждала она собачку, вынимая её голову из деревянного капкана.

Спасённая Соня недовольно посмотрела на кота, а тот, поняв, что игра закончилась, лениво спрыгнул с забора и удалился.

Услышав шум, из дома вышла бабушка.

— Что случилось? Опять этот кот? Ну что мне с ним делать? Вера-а-а! Верка! Снова твой кот тут дел натворил! Вон погляди: очередная дырка в клумбе!

Мира почувствовала, что ситуация накаляется и им с Соней лучше поскорее удалиться.

— Иди-иди, — поддержала её бабушка, — пирожки на столе. А мне надо с бабой Верой переговорить.

Голос её звучал так строго, что Мира поняла: при этом разговоре она присутствовать не хочет. Тем более там ждали пирожки. На улице разгорался шумный день, и тихо теперь будет дома, так что можно неторопливо и с удовольствием позавтракать.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Мира решила прогнать кота из бабушкиных цветов? Как ты думаешь, что она чувствовала в этот момент?

Поговорите о том, как важно уважать труд других людей, даже если поведение животных кажется забавным.

2. Почему Сонечка хотела догнать кота? Что ты думаешь о её поступке?

Обсудите, что иногда наши импульсы могут привести к неловким или смешным ситуациям.

3. Как Мира справилась с проблемой, когда Соня застряла в заборе?

Поговорите о терпении и заботе о ближних в сложные моменты.

4. Почему бабушка так строго разговаривала, увидев помятую клумбу? Как ты думаешь, что она чувствовала при этом? По-твоему, ей было больше обидно или грустно из-за сломанных цветов?

Поразмышляйте с ребёнком о том, какие эмоции может испытывать человек в подобных ситуациях, даже если они скрываются за строгим тоном.

5. Что можно сделать, чтобы кот перестал терзать бабушкины цветы? Как ты решил бы эту проблему?

Предложите ребёнку пофантазировать, проявить креативность и потренировать навык находить компромиссы.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Порой велико искушение назвать детей рассеянными, вменяя им несобранность и забывчивость. Встраиваясь в окружающий мир, каждый выбирает собственный метод его познания. Мира — девочка, склонная к созерцанию. Так она познаёт мир — погружаясь в тишину.

Поглощённая своим занятием, она оставляет дверь открытой, и… последствия не заставляют себя долго ждать.

Как действует Мира? Копируя поведение некоторых взрослых, она не ругает собаку, а помогает ей выбраться из неприятной ситуации. Стараясь успокоить её, приговаривает, что пора перестать обращать внимание на кота.

В ситуацию включаются бабушки, решая вопросы между собой и не вовлекая детей. Это очень важный момент — не вмешивать детей в проблемы, с которыми должны разбираться взрослые. Мира не боится бабушку, но старается поскорее уйти, чтобы, возможно, не попасть «под раздачу».

Виктория Ардзинба, практикующий психолог, медиатор, тренер-консультант и сказкотерапевт

viktoriardzinba.ru

Бейби и завтрак (о важности родительского терпения при общении с малышами)

Бейби проснулась утром первая — ещё до того, как на кухне зазвучал таймер кофеварки. Она заранее решила, что хочет на завтрак, и направилась к папе, который готовил вкусные заварные блинчики.

— Скоро будут готовы. Ты хочешь с вареньем или с творогом? — спросил он.

Девочка покачала головой.

— Со сметаной?

Папа открыл холодильник.

Бейби опять не согласилась, и папа озадаченно приподнял брови.

— Жёлтенькое кругленькое на сковородке, — уверенно сообщила Бейби и села за стол в ожидании еды.

— Жёлтенькое кругленькое на сковородке? — Папа взглянул на неё с недоумением. — Что это?

— Жёлтенькое кругленькое на сковородке, — повторила девочка твёрдо, как будто сказанное таким тоном папа точно должен понять.

— Жёлтое? — переспросил папа, и Бейби кивнула. — Хочешь блин?

Бейби скорчила гримасу: она имела в виду не блин.

Мама, услышав из комнаты их диалог, пришла на помощь.

— Она хочет банан, — ворвалась она в кухню с чётким убеждением, что поняла Бейби.

Бейби снова замотала головой. Она начинала сердиться. В кухню заглянула Мира:

— Банан не кругленький. Нет-нет. Бейби любит сыр. И он жёлтый. Она точно хочет сыр. Да, Бейби?

Малышка уже теряла терпение. Неужели непонятно, что она хочет? Они ели это вчера на завтрак. Бейби решительно распахнула дверцу холодильника, подтянула стул, залезла на него, достала яйцо и кинула его на сковородку, на которую папа как раз собирался налить тесто для очередного блинчика. Желток и белок вперемешку со скорлупой разлетелись по всей плите.

— А-а-а, яичница! Вот оно — «жёлтенькое кругленькое на сковородке»! — рассмеялся папа.

— Да! — подтвердила Бейби и, довольная собой, вновь уселась за стол, прихватив вилку.

Теперь уже смеялась вся семья.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему папа и мама сразу не сообразили, что именно Бейби хочет на завтрак? Как ты думаешь, что чувствовала Бейби, когда никто не мог понять её?

Расскажите, как сложно бывает малышам, которые не умеют говорить, сообщать о своих желаниях.

2. Почему Бейби решила сама показать, что она хочет на завтрак?

Состояние беспомощности вынуждает нас выражать мысли разными способами. Предложите ребёнку пофантазировать, как ещё Бейби могла бы объяснить свои желания.

3. Как ты думаешь, почему папа засмеялся, когда понял, что Бейби хотела яичницу? Почему смех помог всем почувствовать себя лучше?

Обсудите, что юмор способен снять напряжение в сложных ситуациях.

4. Почему важно стараться объяснить свои желания словами, даже если это трудно? Что помогает, если нас не понимают?

Придумайте с ребёнком пару идей, как можно выразить свои чувства и желания без слов.

5. Как ты думаешь, чему папа и мама научились благодаря этой истории? А что узнала сама Бейби?

Помогите ребёнку понять, что даже маленькие недоразумения могут принести полезный опыт.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Малыши плохо владеют речью, их бывает сложно понять, и… как же это бесит их! Одна из самых частых причин фрустрации у детей 2–3 лет — именно невозможность донести свои мысли и желания. Представьте: вы приехали в другую страну, не зная её языка, и пробуете общаться с местным населением при помощи Гугл-переводчика. По двадцать раз в день вы произносите незнакомые слова в попытках объяснить, что вам нужно. Стараетесь изо всех сил, выговариваете эту тарабарщину, а вас никто не понимает! Раздражает? То-то же.

Отнеситесь с сочувствием к тому, что ребёнок, которого не поняли, может взорваться и разразиться истерикой, проявить агрессию и повести себя плохо: он разочарован и обижен. Но, в отличие от взрослого, оказавшегося в чужой стране, он пока не способен представить, что другой человек видит ситуацию иначе и в самом деле не понимает. Дети не умеют смотреть на происходящее глазами собеседника, они полностью сосредоточены на себе, и, с их точки зрения, вы… просто издеваетесь! Ведь в течение всей его прежней жизни любые его желания удовлетворялись по первому писку (ну и пусть их было в сто раз меньше). Чтобы привыкнуть к тому, что не всё в мире происходит так, как он хочет, что другие люди не соответствуют его ожиданиям и что желания не сбываются сами по себе, ребёнку потребуются долгие годы. За это время созреет префронтальная кора головного мозга, и к 7–10 годам, если развитие пойдёт по задуманному природой плану, ребёнок уже сможет проще воспринимать подобные разочарования и видеть ситуацию более объективно.

Лучшее, что можно сделать для расстроенного малыша, — это легализовать его чувства и подтвердить, что очень сложно быть маленьким человеком, у которого много желаний и пока мало знаний о жизни.

Ника Линде, специалист по детско-родительским отношениям, семейный системный психолог, терапевт ЭОТ

t.me/consciousparents

Мой брат — звезда (о влиянии неожиданной известности)

В понедельник папа оставил Миру и Гошу у ворот школы и немного подождал, наблюдая за тем, как они пересекают двор. Всё вроде было как обычно. Однако вскоре Гоша ощутил в воздухе какое-то волнение. Мира тоже начала озираться и даже придвинулась к брату поближе. Проходившие мимо них дети оглядывались с улыбкой или удивлением. Ребята слегка замедлились и посмотрели друг на друга.

— Ты тоже это видишь? — спросил Гоша.

Мира кивнула.

Когда они вошли в школьное здание, внимания к ним стало ещё больше. Девочки, стоявшие группками, хитро улыбались, мальчишки поворачивались и поглядывали многозначительно. Мира чувствовала, что проблема не в ней, а в Гоше. Хотя и на себе ловила взгляды, брошенные со всех сторон.

В раздевалке к ней подошла Ева.

— Мира, привет!

— Привет! Как я рада тебя видеть! Что-то странное происходит. На нас все смотрят, — выпалила Мира.

Она была счастлива встретить близкого человека, который не шепчется с другими за её спиной.

— Ну конечно! Но это не страшно. Посмотрят пару дней и забудут, — успокоила подружка.

— Ты думаешь? — Мира вздохнула. — Только я не понимаю, почему они смотрят.

— Ты разве не знаешь? — удивилась Ева. Мира отрицательно покачала головой. — Это из-за вчера.

— А что было вчера? — Мира попыталась вспомнить, но тщетно. — Вчера мы были в гостях у маминых друзей. А Гоша с папой ходили на футбол.

— Вот именно. И Гошу вечером показали по телевизору. Когда шёл матч. Во время перерыва у них взяли интервью, и Гоша сказал что-то умное насчёт игры. Мой папа сидел на диване и вдруг заявил: «Ну Гошка даёт! Ну молодец пацан», — объяснила Ева.

Мира с облегчением вздохнула. Фух, здорово, что никто не натворил ничего плохого или глупого. И классно, что ситуация связана с Гошей, а не с ней.

Она вышла из раздевалки и увидела брата, окружённого толпой детей. Ему даже пришлось встать на стул, чтобы все его слышали.

Гоша явно уже разобрался в происходящем. Они встретились взглядами, и Мира поняла, что брат в восторге от своей новой звёздной роли.

Мимо неё прошла девочка из класса постарше.

— Это твой брат? — уточнила она с улыбкой.

Мира кивнула.

— Это его вчера показывали по телевизору?

Мира снова кивнула и одновременно приподняла плечи: вроде его, но точно она не знает.

— Он классный! Столько людей его видели, — с восхищением произнесла девочка и повернулась к Гоше.

«Они что, теперь все в него влюбятся?» — подумала Мира.

Она заметила Вику. Та замерла в сторонке и тоже неотрывно смотрела на Гошу. Только не это! Только не её подруги! Мира начинала злиться. Да чего он такого сказал, что вся школа на ушах стоит и все хотят с ним поговорить и к нему прикоснуться? Это всё тот же Гоша, который утром не мог найти свой футбольный шарф! Мира разозлилась уже не на шутку. Брат раздражал её так же сильно, как вся толпа его фанатов.

— А ты его видел? Этот гол? Ты сидел в первом ряду?

До неё доносились обрывки вопросов.

Конечно, он сидел не в первом ряду. Она это прекрасно знала. Билеты в первый ряд очень дорогие. Однако Гоша утвердительно кивнул и принялся в красках описывать, как прямо перед его носом мяч залетел в ворота.

Он же врёт! Открыто и нагло врёт! Мире казалось, что она сейчас взорвётся от несправедливости. Тем временем ещё одна девочка подошла к ней и спросила насчёт брата.

— Нет, не мой, — ответила Мира очень грубо.

В этот момент она совсем не хотела быть его сестрой. Что он из себя строит? Воображает, да ещё и обманывает всех.

Зазвенел звонок, и дети врассыпную бросились по классам. Гоша оглянулся на Миру, и его будто обдало холодом, который от неё исходил.

Он быстро отвернулся и помчался на урок.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Мира чувствовала себя неуютно, когда все стали обращать внимание на неё и Гошу?

Поговорите о том, что повышенное внимание к одному человеку может вызывать зависть или обиду у другого.

2. Почему Гоша начал приукрашивать произошедшую ситуацию, рассказывая о том, что сидел в первом ряду?

Иногда людям хочется казаться лучше, чем они есть на самом деле. Предложите ребёнку вспомнить, придумывал ли он сам какие-то факты о себе, чтобы привлечь внимание других.

3. Как ты думаешь, почему Мире было неприятно оказаться «в тени» Гоши?

Объясните, что для каждого человека важно быть замеченным и оценённым за его собственные достижения.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Оказаться звездой в компании, в классе — волнующее событие. Что в этот момент проживает человек? Радость, гордость за свои достижения и возможности. Это то, что отличает его от всех. Главная роль в спектакле, победа на конкурсе, статья в газете, «попал в телевизор»… Но одновременно с этим человек может испытывать и смущение, волнение, возбуждение из-за пристального внимания к себе. Другие восхищаются им, завидуют ему. А кто-то при этом ещё и злится, так как окружённая вниманием звезда оставила его в одиночестве.

С трудными чувствами столкнулась и Мира, увидев в школе интерес ребят к брату, их восторг и восхищение. Она заволновалась и заревновала: окружающие ещё больше полюбили Гошу, а ведь он — её брат, только её!

Мира заметила, что Гоша ради усиления эффекта даже обманул других. Это возмутило и разозлило её: любимый брат вмиг изменился в лучах славы.

Часто дети рассказывают родителям, что их друг (брат, сестра, знакомый) чем-то отличился и все его хвалили, восторгались им, он стал центром внимания. Эти дети испытывают разные чувства. Например, радость за своего друга, ведь он особенный и успешный, к тому же друг. Но при этом ребёнка могут терзать грусть и отчаяние от того, что на него внимания не обращают, что у него не получается быть таким же успешным и интересным для окружающих.

Родителям нужно помочь ребёнку прожить все его чувства и понять, что за ними скрывается. Какие потребности высветила популярность другого человека: жажду внимания, желание быть интересным и значимым для других, необходимость ощущать свою ценность, важность, успешность. Хорошо бы обсудить, как эти потребности можно удовлетворить.

Поговорите с ребёнком о его уникальности, о том, за что вы его уважаете, цените, благодарны ему. Что вас в нём восхищает. Вспомните моменты, когда и он был звездой для вас, для близких, для ребят из школы.

Дети нередко фантазируют и придумывают о себе то, чего на самом деле не было, пытаясь привлечь внимание, вызвать восторг и восхищение: «А мне подарили самый большой набор лего», «А я летом переплыл реку», «А я умею кататься на лыжах с двух лет». Эти выдумки говорят о важных потребностях, которые не удовлетворяются. О дефиците внимания и интереса к себе, о сомнениях в собственной ценности. Чтобы поддержать в ребёнке уверенность в себе и самооценку, родителям важно помочь ему с удовлетворением этих потребностей.

Ольга Юрасова, психотерапевт, семейный и детский психолог, автор проекта «Открывандия»

t.me/psychologist_U

taplink.cc/olgayurasova

otkryvandia.ru

Ничего не изменилось (о том, почему дружба и честность важнее славы)

Теперь всё встало на свои места. Гоша сидел за партой и вспоминал. Вчера на матче во время перерыва они с папой отправились купить чай, и там к ним подошёл репортёр с камерой. Гоша рассказал о своих впечатлениях от игры, не думая, что его слова попадут в эфир.

Однако пара произнесённых им фраз внезапно принесла ему славу. Гоша сидел на уроке, а мыслями был очень далеко, в будущем, где обрёл невероятную популярность. Там, в фантазиях, его заметил капитан настоящей футбольной команды, на матч которой он вчера ходил. Или, ещё лучше, тренер. Гоша приходит домой, садится на диван, и вдруг раздаётся звонок телефона. Папа говорит: «Да, да, Гоша. Да, это он» — и подзывает сына. Тот берёт трубку и слышит в ней мужской голос. Тренер приглашает его стать частью команды, зовёт на тренировку. Там Гоша со всеми знакомится, ему дают возможность забить пенальти, и он с первого раза попадает в ворота…

— Гоша, — голос учительницы вырвал его из мира грёз. — Ты сможешь ответить на этот вопрос?

Вопрос? Какой вопрос? Никакого вопроса Гоша не слышал. Он был мыслями на футбольном поле и забивал голы. Дети в классе начали смеяться, а учительница посоветовала Гоше сконцентрироваться.

Мира с тревогой ждала звонка на перемену. Она хотела знать, схлынула ли волна восторга или Гошу всё так же будет окружать толпа фанатов, а она останется в его тени. Она не желала, чтобы её знали только как Гошину сестру. Мире нравилось внимание к ней самой, к её достижениям, к её личности. Однако на перемене всё повторилось, и злость уже буквально переполняла Миру.

В этот день дети шли домой сами. Так бывало, когда родители не успевали их забрать и заранее предупреждали. Чтобы мама с папой не волновались, Гоша писал в семейный чат, когда они вышли из школы и когда добрались до дома.

Мира шла с недовольным лицом, и Гоша в общем-то догадывался почему. Но начинать разговор опасался. В глубине души он чувствовал, что слишком увлёкся своей популярностью, которая свалилась на него как снег на голову. Ведь в действительности Гоша не сделал ничего особенного для того, чтобы стать известным. Хотя почему бы не воспользоваться всеобщим признанием, если оно так неожиданно пришло? Наверняка и Мира была бы рада подобному, а сейчас просто завидует.

— Что происходит? — всё-таки спросил Гоша, когда они остановились у подъезда.

— Всё в порядке, — буркнула Мира.

Она знала, что это неправильно. Но что она должна сказать? Что сердится? Завидует? Считает произошедшее несправедливым? Ну уж нет!

— Мира, мы оба знаем, что ты злишься. И даже знаем почему, — продолжил Гоша. — Только я хочу услышать это от тебя, чтобы точно понимать твои чувства.

Мире вдруг сразу стало легче. Исчезла необходимость притворяться, и можно было открыто и честно всё обсудить.

— Меня это всё ужасно бесит и злит! — призналась девочка. — Почему вдруг все захотели с тобой дружить? Ты ничего особенного не сделал. Даже котёнка не спас или птичку.

Гоша кивнул. Он был согласен.

— А меня теперь все воспринимают как твою тень. Словно я сама по себе ничего не значу. Будто ты такой крутой, а я вообще никто, — выпалила Мира.

Гоша опять кивнул. Ему было немного стыдно за то, что он так упивался своей славой. А сам и правда не сделал ничего особенного.

— Ты права. Я тоже так думаю, — сказал он.

Мира с удивлением на него посмотрела.

— Правда?

Вся её злость куда-то улетучилась.

— Конечно. Я действительно не сделал ничего такого, и слава моя — ничеготаковешная. Сегодня она есть, а завтра уже нет. Но мне понравилось. Это весело: все подходят, хотят познакомиться или дружить. Никогда в жизни у меня подобного не случалось, — признался Гоша.

— Ну да, — согласилась Мира. Она больше не обижалась. — Странно, что можно вот так ни с того ни с сего стать знаменитым, практически не приложив усилий.

Гоша кивнул.

— Да, слава, известность — странные вещи.

Мира поняла, что больше не хочет выяснять с Гошей отношения и вообще говорить об этом. Её плохое настроение как рукой сняло. Оказалось, если просто поделиться своими чувствами, то может сразу стать легче.

— Я голодная. Пойдём домой? — предложила она.

Гоша кивнул, и дети зашли в подъезд.

На следующий день в школе уже мало кто вспоминал о Гошином телевизионном успехе, но Мире и Гоше было всё равно. Они планировали выходные и поездку на дачу.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Гоша фантазировал о своей славе в команде? Что он чувствовал в этот момент?

Обсудите, что мечты и реальность могут отличаться, и это нормально. Порассуждайте, почему мечтать — не плохо.

2. Почему Гоша решил открыто спросить Миру о её чувствах? Как это помогло им обоим?

Подчеркните значение честного разговора в решении конфликтов.

3. Что Гоша и Мира поняли о славе? Почему их не огорчило то, что она быстро прошла?

Порассуждайте о сути славы и популярности, о значимости этих вещей для человека. Будучи не самыми важными в жизни, они всё же могут быть приятными.

4. Как ты думаешь, почему Мира перестала злиться, когда поговорила с Гошей? Что изменилось?

Обсудите, что открытый разговор помогает избавиться от обиды и лучше понять друг друга.

5. Почему Гоша согласился с Мирой, что его слава — явление временное и незначительное, но при этом она всё равно доставила ему удовольствие?

Поговорите о том, что признание своих слабостей или ошибок делает нас сильнее. Сделайте акцент на том, как важно, несмотря ни на что, уметь радоваться даже мелочам.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Автор не только описывает конфликт между братом и сестрой, но и предлагает модель его разрешения: проговаривание чувств — важный инструмент для укрепления эмоциональных связей.

Ситуация, в которой оказался Гоша (внезапное внимание со стороны окружающих), может стать для ребёнка испытанием, а для его близких — источником зависти, обиды или чувства несправедливости. Эти эмоции естественны, но важно научиться с ними справляться. Ключевым здесь становится умение распознавать свои чувства, называть их и делиться ими в подходящей форме. В рассказе прямой, честный диалог помог не только снизить накал эмоций, но и укрепить взаимопонимание.

Важно, что герои, выражая эмоции, делают это конструктивно, с учётом контекста и своих ценностей. Такое поведение закладывает основы здоровой эмоциональной зрелости, которая и в будущем поможет детям справляться с конфликтами.

Радость Гоши, вызванная повышенным вниманием, и ощущение несправедливости, охватившее его сестру Миру, здесь стали поводом вспомнить об эмоциональном интеллекте. В последнее время всё чаще звучат рекомендации открыто выражать свои чувства, и многие стараются следовать этому совету. Однако необходимо учитывать несколько аспектов: уместность и своевременность, форму и контекст, близость взаимоотношений и цель общения. Прежде чем сообщить собеседнику о своих чувствах, задайте себе следующие вопросы: «Для чего я это делаю? Какого результата я хочу достичь? Достаточно ли мы близки для подобного разговора? В какой форме я могу это сказать (какие слова использовать)? Готов ли я к реакции собеседника, какой бы она ни была? Соответствует ли это моим ценностям?»

Если у вас нет ответов на эти вопросы, то, возможно, данный разговор не пройдёт «экологично». Однако если вы часто подавляете желание честно рассказать о своих чувствах, опасаясь реакции или не понимая собственных целей, то есть смысл рассмотреть эту проблему под другим углом. Например, подумайте: «Что меня останавливает? Какой реакции я боюсь? Что случится, если я её получу? Какие отношения с этим человеком я хочу строить? Хочу ли я иметь честные, открытые, близкие отношения с моим собеседником или нет? Каким человеком я стремлюсь быть? Если я снова промолчу, то приблизит ли это меня к моей цели? Какие мысли заставляют меня останавливаться? Что “цепляет меня на крючок”?»

Подобные вопросы формируют важный навык рефлексии, позволяя лучше понимать себя и прогнозировать последствия своих действий.

Близкие отношения невозможно построить без сложных, порой болезненных разговоров, не будучи честным и открытым, уязвимым и искренним, доброжелательным и отзывчивым. Сообщить человеку, что вы злитесь на него, и получить в ответ понимание и принятие — это шаг к сближению. Промолчать, продолжая злиться и накапливая обиду, — это путь к разобщению и отчуждению.

Помимо прочего, эта история напоминает нам о том, что умение слушать не менее важно, чем умение говорить. Гоша проявляет эмпатию, интересуясь чувствами сестры, и это становится основой для решения конфликта. Ведь для построения близких отношений недостаточно лишь навыка выражения эмоций — требуется готовность воспринимать и учитывать чувства другого, не только обсуждать свои чувства, но и узнавать о чувствах собеседника, не беря на себя ответственность за них. Чужие переживания — чужая ответственность. Мы можем предложить помощь или поддержку, можем признать свою роль в причинении боли, сказав: «Я понимаю, что обидел тебя. Что я могу сделать, чтобы исправить это?» И можем извиниться, если действительно виноваты или если это важно для другого.

Конечно, здесь могут возникнуть манипуляции: порой другие люди используют нашу уязвимость против нас. Поэтому честный и прямой разговор остаётся лучшим способом справиться с разногласиями. И хотя слышать друг друга бывает непросто, оно всегда того стоит.

Алиса Тамазина, психолог для взрослых и подростков, АСТ-терапевт и специалист по детско-родительским отношениям

chudestherapy.com

Затерянный город под холмом (о связи игры и воображения)

Мира сидела на крыльце бабушкиного дома, задумчиво глядя на небольшой холм, который виднелся за деревней. В голове крутились воспоминания об увиденном накануне фильме, где рассказывалось о раскопках древнего города. Оказывается, остатки старинных построек обнаруживают как раз под похожими холмами — укрытые землёй, травой и деревьями. «А что, если и этот холм — не просто холм?» — мелькнула мысль.

Мира встала с крыльца и пошла искать Гошу. Он сидел во дворе и рассматривал новую карточку с футболистами.

— Гоша, слушай! Я точно знаю, что холм за магазином в конце деревни — это древнее захоронение инков! Там может быть храм или даже гробница! — выпалила она, широко распахнув глаза.

Гоша поднял взгляд от карточки и посмотрел на сестру с сомнением.

— Инки? Здесь? Они же в Южной Америке.

— Да, многие там! — будто со знанием дела согласилась Мира. — А здесь поселилась потерянная группа! Они шли куда-то и… — Мира многозначительно взмахнула руками. — Короче, там сокровища, я уверена. Мы должны проверить.

Гоша задумался: «А вдруг? Холм и правда выглядит подозрительно».

Ребята решили, что сами не справятся и надо позвать Рому и Софию. Тогда они смогут организовать настоящие раскопки.

Вскоре все встретились на заднем дворе у Гоши и Миры, чтобы обсудить план действий.

— Лопаты придётся взять из сарая утром, иначе нас заметят, — сказал Гоша. — Они слишком большие, чтобы нести в рюкзаках.

— Тогда давайте распределим, кто что берёт, — предложила Мира, приняв на себя роль лидера. — Я возьму термос с горячим чаем, плед, чтобы можно было отдыхать, когда мы устанем, и фонарик. Он нам пригодится, когда мы докопаемся до глубин.

Гоша предложил прихватить бутерброды, завёрнутые в фольгу, ещё один фонарик (на случай, если Мирин откажет) и зеркальце.

— Зеркало зачем? — спросил Рома.

— Чтобы усмирять мумий! — уверенно ответил Гоша. — Они всегда оживают, когда ведутся раскопки.

София выглядела испуганной, но ребята убедили её, что проблема с мумиями легко решается при помощи зеркальца. Они боятся своего отражения и сразу падают обратно в могилу.

Роме поручили подготовить блокнот и карандаш, чтобы записывать находки, а также свисток, который точно пригодится, когда дети начнут блуждать в коридорах гробницы.

София принесла маленький набор для оказания первой медицинской помощи и баночку с кисточками разных размеров. Она читала в книге, что археологи всегда аккуратно очищают находки, чтобы ничего не повредить. Там даже картинка была.

— Кисточки — это важно! — с серьёзным видом сказала она.

Собачка Соня тоже хотела участвовать. Она резво бегала вокруг, пока дети обсуждали свою археологическую экспедицию.

— Встречаемся завтра в шесть утра у калитки, — распорядилась Мира. — Только тихо, чтобы никто не узнал, а то взрослые обязательно помешают.

На следующий день ранним утром ребята собрались в назначенном месте. Взяли лопаты, закинули рюкзаки за спины и осторожно двинулись в сторону холма. Деревня ещё спала, лишь издалека доносился лай собак.

В конце концов они добрались до места и сразу принялись копать. Однако покрытая густой травой земля оказалась жёсткой, и уже через несколько минут все почувствовали усталость.

— Это сложнее, чем я думала, — пробормотала Мира, отирая пот со лба.

— Но мы не сдадимся! — крикнул Гоша и вновь вонзил лопату в землю.

Через какое-то время он воскликнул:

— Нашёл что-то!

Все подбежали к нему. На глубине нескольких сантиметров лежал какой-то металлический обломок.

— Это может быть часть древнего кинжала! — предположила Мира с горящими от восторга глазами.

София вытащила из кармана кисточку и осторожно очистила находку от земли.

— А вдруг это магический амулет?

— Который открывает вход в гробницу! — поддержал общее воодушевление Рома.

— Когда его приложишь к специальному месту, чтобы механизм заработал! — добавила Мира.

— Надо копать дальше. Иначе мы не доберёмся до самой гробницы, — напомнил Гоша.

Ребята продолжили копать, несмотря на утомление. Вскоре их коллекцию находок пополнили странная стеклянная бутылочка, деревянный обломок и фрагмент ржавой цепочки.

— Это всё указывает на древний город, — уверенно заявила Мира.

С начала раскопок прошло уже полчаса, а город всё не появлялся. Ребята совсем обессилели. Руки болели, ноги ныли, и они решили сделать перерыв. Уселись на плед и достали чай с бутербродами, которые Мира приготовила сама.

Подкрепившись, дети принялись обсуждать, что им делать дальше, но вдруг издалека послышались крики. Они повернулись и увидели растрёпанного, взволнованного дедушку, бегущего через поле.

— Мира! Гоша! Дети! Вот вы где! — кричал он, размахивая руками.

Испуганный, он подбежал к холму и, тяжело дыша, прижал ладонь к груди в области сердца.

— Что вы здесь делаете? Мы с бабушкой вас везде ищем! Вся деревня на ушах стоит! Баба Вера обыскалась Рому!

— Мы откапываем древний город… — начала объяснять Мира, отводя взгляд.

Дедушка глубоко вздохнул, присел на траву рядом с ребятами и сказал уже спокойнее:

— Ну идея-то у вас замечательная! Археология — это прекрасно. Но знаете что? Прежде чем копать, надо сначала всё изучить и разобраться, что именно вы хотите найти.

Дети внимательно слушали, и дедушка продолжил:

— У нас дома есть чудесная книга о раскопках. Настоящее руководство! Там объясняется, как нужно работать с картами, что можно найти под землёй и, главное, как правильно всё это делать. Пойдёмте домой, успокоим всех бабушек, вместе почитаем и обсудим, как действовать дальше.

Дома дедушка угостил ребят горячим чаем и бабушкиными пирожками. Пока дети ели, он принёс толстую книгу с красочными иллюстрациями и схемами древних раскопок.

— Смотрите, вот как ищут города, — объяснял он, показывая рисунки. — Иногда приходится сперва поработать с картами и историческими хрониками, а потом уже копать.

Ребята внимательно слушали, разглядывали страницы и обсуждали свои находки.

— Значит, завтра начнём с плана! — предложил Гоша.

— И запишем всё, что уже нашли, — добавил Рома, показывая свой блокнот.

— И возьмём побольше воды, — вставила София.

— Отлично! — улыбнулся дедушка. — Тогда завтра и продолжим. А сейчас скорее переодевайтесь, потому что от вас пахнет землёй сильнее, чем от нашей клумбы.

Все рассмеялись, чувствуя себя настоящими исследователями. Несмотря на суматоху, день оказался полным приключений, а следующий обещал быть не менее интересным.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Мира решила, что в холме может обнаружиться древнее захоронение инков? Как ты думаешь, что вдохновило её на такую идею?

Поговорите о том, как любопытство и воображение помогают узнавать новое и создавать интересное.

2. Как ты думаешь, почему ребята согласились участвовать в раскопках?

Расскажите о том, что увлечённый, заинтересованный человек способен вдохновить других.

3. Почему дедушка сказал, что сначала нужно изучить предмет поисков, а потом уже копать? Как это могло помочь детям?

Обсудите, как, благодаря предварительной подготовке и знаниям, любое дело становится более успешным и интересным.

4. Как ты думаешь, что почувствовали ребята, когда дедушка не стал их ругать, а поддержал идею с раскопками?

Порассуждайте о том, как поддержка взрослых помогает детям ощущать уверенность и радость от своих начинаний.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Дети — большие фантазёры. И это прекрасно, ведь фантазия развивает творческое мышление. Именно это произошло с Мирой и её друзьями: воображение маленькой девочки позволило придумать новую игру в археологов. Однако дети в таком возрасте не умеют выстраивать причинно-следственные связи. Это умение формируется ближе к подростковому возрасту. Но и Гоша, старший в этой компании, тоже увлёкся поисками древнего города и не подумал о последствиях. Заигравшись, ребята тайком ушли из дома и заставили поволноваться взрослых.

Дедушка Миры, обнаружив их на холме, не устроил скандал. Это просто не имело смысла: дети испугались бы крика, не услышали бы доводов и не поняли бы, как должны действовать в следующий раз.

Дедушка постарался понять их побуждения и поддержать их интерес. И что немаловажно, ненавязчиво взял ситуацию под контроль.

С детьми важно проговорить последствия секретных исчезновений из дома, обсудить, чем они чреваты и как лучше поступать в будущем.

Виктория Ардзинба, практикующий психолог, медиатор, тренер-консультант и сказкотерапевт

viktoriardzinba.ru

Бейби принимает гостей (о том, как отстаивать право быть главным и принимать гостей)

Бейби прыгала по комнате с такой радостью, будто ей подарили сразу все игрушки на свете. Сегодня к ней в гости впервые придёт подружка! Обычно друзей принимали только Мира или Гоша, и Бейби приходилось играть с ними. Это бывало интересно, но не всем нравилось. Мира часто просила сестрёнку выйти из комнаты, желая пообщаться со своими гостьями без неё. Гоша относился проще: он не возражал против того, чтобы Бейби была рядом, однако обычно обсуждал с мальчишками что-то очень скучное для неё либо вообще уходил с ними на улицу. К своим конструкторам брат её не подпускал, и оставалось лишь висеть на его спортивном комплексе и слушать их разговоры. Когда Гоша или Мира с друзьями садились смотреть кино или мультфильм, они выбирали то, что интересно им, не учитывая желаний младшей сестры. Конечно, родители приходили Бейби на помощь и предлагали посмотреть что-то в их комнате. Но всё-таки ей очень хотелось так же сесть с подружкой на диване, взять в руки по плошке с мороженым и включить что-нибудь о принцессах.

Бейби была абсолютно уверена: она уже большая и тоже может принимать своих гостей. И вот, спустя пару дней переговоров, настал долгожданный момент.

— Мам, а Зоя точно придёт? — в который раз спросила она, выглядывая в окно.

— Конечно, придёт, — ответила мама, едва сдерживая улыбку. — Только помни, что нельзя забирать у неё все игрушки. В гости приходят, чтобы играть вместе.

Бейби радостно закивала. Она ничего не станет отбирать у Зои. Это же её первая гостья. Она готова, наоборот, отдать всё на свете!

Девочка бегала по комнате и раскладывала игрушки, стараясь подготовить самые интересные. На диване в зале она аккуратно положила своего любимого единорога, которого, правда, обычно никому не давала. Но сегодня — особые обстоятельства.

Когда наконец раздался звонок в дверь, Бейби сорвалась с места быстрее, чем мама успела повернуть голову.

— Привет, Зоя! Привет! Привет! — кричала она сквозь закрытую дверь.

Мама подошла и открыла дверь. На пороге стояла девочка — с хвостиками, в ярком розовом платье. Рядом с ней — папа, державший маленький зелёный рюкзачок.

— Привет! — сказала Зоя, осматриваясь несколько смущённо.

— Здравствуйте, — добавил её папа с улыбкой. — Я заберу Зою через два часа?

— Отлично! — радостно ответила мама, а Бейби уже схватила подружку за руку.

— Пойдём, я покажу тебе всё! — воскликнула она, увлекая ту за собой.

Зоя осторожно вошла в комнату Бейби и замерла: она будто оказалась в детском магазине. Куклы в нарядных платьях, башня из кубиков, машинки и мягкие игрушки, аккуратно усаженные в ряд, напольная лазалка и столик с детской косметикой. Полки с книгами, наборами для игры в доктора, продавца, повара…

— Я сейчас принесу единорога, — сказала Бейби и побежала в зал за игрушкой.

Зоя оглядывалась. Она хотела поиграть во всё сразу, но её охватила тревога.

— Можно позвонить папе? — спросила она маму Бейби, которая стояла у двери.

Мама согласилась и набрала номер на телефоне.

— Всё хорошо?

Папин голос звучал спокойно. Он садился в машину, Зоя увидела это на экране телефона.

— Да, всё хорошо.

Девочке сразу стало легче и теплее. Вот папа, ему можно позвонить. Сама Зоя прежде была в гостях лишь дважды, и то у двоюродной сестры. Она очень хотела пойти к Бейби, но одновременно немного боялась.

— Ну ладно, пап, я пошла. Я тебе потом позвоню, — сказала Зоя и повернулась к подруге. — Давай играть?

— Давай! — весело ответила Бейби, вернувшаяся с плюшевым единорогом. — Это мой волшебный единорог. Её зовут Луна.

Зоя с интересом посмотрела на Луну.

— Она такая мягкая и красивая, — прошептала девочка, трогая гриву.

— Спасибо! — Бейби заулыбалась. — Можем поиграть с ней.

Она положила единорога рядом с кукольным домиком и принялась расставлять вокруг кукол.

Зоя села рядом и взяла одну из них.

— Я буду этой.

— А я буду мамой, а эта кукла будет твоей сестрёнкой, — предложила Бейби.

Девочки играли в семью, устраивая пикники и готовя обеды из игрушечных продуктов. Они громко смеялись, когда суп из пластмассовых овощей случайно перевернулся, а плюшевый мишка съел всё мороженое. Потом Бейби придумала лепить из пластилина. Затем они построили дом на кровати, затащив туда стул. После соорудили полосу препятствий для Сонечки, которая, сунув в комнату нос, тут же попятилась обратно в коридор.

Мира сидела в своей комнате, листая журнал и придумывая, чем заняться. Из комнаты Бейби доносились смех и звуки весёлой игры, но Мира не обращала внимания. Главное, Бейби не приходила к ней, а значит, появилась возможность наконец-то побыть наедине с собой. Мама с папой только-только отселили Бейби от Миры в отдельную комнату, и Мира наслаждалась одиночеством.

Однако смех казался странным: будто сестрёнка была не одна.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Бейби так радовалась приходу Зои? Любишь ли ты принимать гостей?

Поговорите с ребёнком, что это нормально — хотеть быть главным, чувствовать свою важность. Спросите его, было ли у него так.

2. Как ты думаешь, почему Зоя, оказавшись в другом доме, захотела позвонить папе? Как это могло её успокоить? А ты любишь ходить в гости? Как ты себя чувствуешь там?

Обсудите чувства человека, который попадает в незнакомую ситуацию. Почему ему бывает сложно, как проявляется тоска по дому, по родным людям?

3. Как Бейби показывала Зое, что она для неё важный гость? Как ты ведёшь себя, когда приходят твои друзья?

Поразмышляйте, почему нам нравится принимать гостей и почему — ходить в гости.

4. Почему бывает важно показывать гостям свои игрушки и разрешать им играть с ними? Как ты чувствовал бы себя в гостях, если бы хозяин не захотел делиться с тобой игрушками?

Поговорите с ребёнком о том, что приход гостей может вызывать разные чувства. Не всегда гости — это абсолютная радость. Но важно помочь другу чувствовать себя комфортно, поскольку он в гостях, а значит, не на своей территории.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Ребёнок в возрасте 2–3 лет всё чаще начинает выходить из-под маминого крыла. Это период начала социализации, а значит, и нового эмоционального опыта. Мы видим, как Бейби делает первые шаги в формировании навыка дружить. У неё развивается представление о «моём» и «чужом» — не только на уровне предметов, но и на уровне человеческих отношений. Она уже знает, что у старших брата и сестры есть их собственные друзья. И конечно, хочет иметь своего личного друга. То, с каким возбуждением она ждала подругу, говорит о двух вещах. Во-первых, для неё это подтверждение, что она такая же взрослая, как Мира и Гоша. А она, конечно же, мечтает быть совсем взрослой и иметь те же права, которыми обладают старшие. Во-вторых, это фантазия об идеальных отношениях: в них все друг другу рады, имеют общие интересы, понимают друг друга и желают одного и того же. Дружба в представлении Бейби — это отношения полного слияния, именно так её воспринимают дети младшего возраста. Со свойственным им эгоцентризмом они уверены: друг — это тот, кто играет со мной. Если друг соответствует ожиданиям, то он хороший. Если же нет, то могут возникнуть конфликты.

Светлана Носкова, психотерапевт

Не мешай нам! (о личном пространстве и возможности играть по своим правилам)

Мира отложила журнал и вышла в коридор — посмотреть, что происходит. Она заглянула в комнату сестры и, к своему удивлению, увидела Бейби и её подружку Зою.

— О! А что тут у вас? — спросила она заинтересованно, опершись на косяк двери.

— Это Зоя, — гордо объявила Бейби, показывая рукой на подругу, — она у меня в гостях. Мы вместе играем, а потом посмотрим мультик.

Бейби была невероятно рада поделиться с сестрой своим достижением: впервые она принимала гостей. И не на день рождения, не на Новый год, когда все ребята, включая друзей Миры и Гоши, приходят с родителями. Нет, это её и только её подруга у неё дома.

— Привет, Зоя! — Мира широко улыбнулась.

— Привет, — робко ответила Зоя, но её глаза загорелись: Мира всегда казалась ей очень интересной.

— Я тоже хочу с вами! — воскликнула Мира и, не дожидаясь ответа, уселась рядом с девочками. — У меня есть идея! Давайте играть в школу! Я буду учителем, а вы — учениками!

Зоя радостно закивала. Она знала, что со старшими сёстрами получаются классные игры.

— А потом устроим магазин! — добавила Мира, вставая и выдвигая ящик с поделками. — Здесь будет всё, что пожелаете: браслеты, рисунки, фигурки. Вы будете платить игрушечными деньгами.

Бейби нахмурилась. Она совсем не хотела, чтобы Мирины правила нарушили её идеальный приём гостей. Но Зоя была в восторге: она поддержала все идеи Миры и, повернувшись спиной к Бейби, с раскрытым ртом кивала на каждое слово.

— Нет! — вдруг громко заявила Бейби, встав на ноги и пристально глядя на Миру. — Это моя игра, это моя подружка, и мы будем играть, как я хочу!

Мира замерла, не ожидая подобного напора от младшей сестры. Она привыкла, что та чаще всего радостно участвует во всех Мириных затеях. Но, видимо, так было раньше, когда Бейби не принимала своих гостей. Тогда ей приходилось соглашаться на игру по чужим правилам либо вообще уходить из неё.

— Ну хочешь, ты будешь учительницей? — предложила Мира, стараясь исправить ситуацию. — А мы с Зоей — ученицами.

— Нет, мы не хотим играть в школу! — отрезала Бейби, сложив руки на груди.

— Я хочу, — вдруг предательски заявила Зоя и пересела ближе к Мире.

Мира вздохнула и попыталась снова:

— Хорошо, давай тогда играть в семью! Я буду вашей мамой, а вы — моими доченьками.

— Нет! — закричала Бейби. — Мы уже играли в семью, и у нас всё было хорошо! Это наши игры!

Бейби больше не должна соглашаться на условия Миры. Всё! Это её гости, и теперь она решает, пускать сестру в игру или нет. Сейчас она не хотела этого делать.

Мира нахмурилась, но всё-таки попробовала ещё раз.

— Ладно, ладно. Тогда ты будешь старшей сестрой, а мы с Зоей — младшими. Ты сможешь сама всё придумывать!

— Я не хочу ни во что с тобой играть! — ещё громче выпалила Бейби. — Уходи! Это моя подружка, мои гости!

Миру это задело. Она сжала губы, но ответить не успела. В перепалку вмешалась Зоя.

— А мне нравится играть с Мирой! Она классная! Давай вместе? — сказала она, глядя на Бейби.

— Что?! — возмутилась Бейби и обиженно хлюпнула носом.

— Почему ты не хочешь? Ведь с Мирой весело, — добавила Зоя, искренне не понимая подругу.

Бейби почувствовала, как её сердце сжалось. Всё пошло не так, как она мечтала. Зоя не только перестала слушать её, но и приняла сторону Миры. Настроение Бейби окончательно испортилось. Она села на ковёр и отвернулась от обеих девочек.

— Играйте тогда сами, раз я вам не нужна, — пробормотала она, опустив голову.

В комнате повисла напряжённая тишина. Мира и Зоя переглянулись. Играть без Бейби было скучно. И вообще, почему она так злилась? Ведь она всегда любила игры с сестрой.

В проёме открытой двери появилась мама.

— Мирочка, можно тебя на минутку? — спросила она.

И Мира последовала за ней на кухню.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему Бейби не хотела, чтобы Мира вмешивалась в её игру с Зоей? Как ты думаешь, из-за чего она так разозлилась?

Поговорите о важности личного пространства и самостоятельности. Почему иногда хочется быть главным в игре?

2. Как ты думаешь, почему Зоя пожелала играть с Мирой? Почему младшие дети иногда предпочитают играть со старшими?

Обсудите, как старшие дети могут быть примером и почему младшие часто тянутся к ним. Как можно сделать так, чтобы никто не чувствовал себя лишним?

3. Как лучше реагировать, если кто-то в игре ведёт себя резко или не хочет тебя слушать? Что ты сделал бы в такой ситуации?

Поговорите о том, как можно договариваться и находить компромисс, когда у каждого своё мнение.

4. Как можно было бы разрешить конфликт между Бейби и Мирой, чтобы все остались довольны? Как ты думаешь, сумели ли девочки в конце концов договориться?

Обсудите, почему важно уметь уступать, но при этом не терять себя. Как можно решить спор так, чтобы все были довольны?

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

Ребёнок в этом возрасте хочет быть единственным, для него важна эксклюзивность. Поэтому и конкуренция за друга вполне естественна. А если друг переключился на кого-то другого (подобно Зое), то это воспринимается как отвержение, утрата дружбы. В этой ситуации Бейби сталкивается с первым вызовом. Ей предстоит осознать, что друзья — это люди, которые могут уделять внимание не только ей.

Похожий опыт одновременно переживает и Зоя. В силу возраста ей сложно удержать контакт и с Бейби, и с Мирой, ведь маленькому ребёнку легче поддерживать отношения с одним человеком. Тем не менее она пытается «вместить» в свой круг сразу двоих и неожиданно предлагает играть всем вместе. Но Бейби пока не готова к такому, она ещё не успела насладиться всеми радостями дружбы вдвоём. Ей только предстоит научиться распределять внимание между несколькими людьми. Это сложная задача, поэтому она и не поддерживает предложение Миры. Она просто пока не умеет так, и это нормально для её возраста.

Кроме того, Бейби переживает первый опыт столкновения с чувством отверженности. В этой ситуации она может увидеть угрозу своей значимости, испытать неуверенность: «Что со мной не так, если Зоя выбрала Миру?» Готовность Зои разделить внимание между обеими девочками Бейби расценивает как предательство и отказ от неё. Ребёнка, оказавшегося в таких обстоятельствах, важно не стыдить за желание прогнать третьего. Необходимо признать его чувства, сказать, что понимаете его обиду и ревность, ведь многие на его месте чувствовали бы себя так же.

И в дальнейшем следует помогать ребёнку в развитии эмоциональной регуляции и эмпатии. Проще говоря, нужно учить его справляться с неприятными эмоциями и разочарованием, не разрушая отношения. То, что Зое интересно играть с Мирой, не означает, что ей не нравится Бейби. Бывает, что друзья играют с другими. Но всегда можно предложить и свою игру.

Дружба требует умения делиться, уступать, договариваться, проявлять терпение. Дружба помогает развивать эмоциональную устойчивость, справляться с обидами и разочарованием. Учит уважать личное пространство и интересы других людей, осознавать свои и чужие границы. А ещё она удовлетворяет базовую потребность в принадлежности и принятии, даёт чувство значимости и поддержки.

Способность дружить — это сложный и важный навык, который обретается в детстве и развивается в течение всей жизни. На этой базе ребёнок станет строить здоровые отношения в будущем. И на начальных этапах ему необходима поддержка взрослых.

Светлана Носкова, психотерапевт

Не мешай нам! Продолжение (о том, как научиться уважать границы друг друга и находить компромисс в семье)

Мира остановилась на кухне, глядя на маму с лёгкой досадой.

— Что? Я же просто хотела, чтобы всем было весело, — сказала она, не скрывая обиды.

— Я знаю, что ты не со зла, — мягко начала мама. — Но ты заметила, как жёстко и резко Бейби отреагировала?

Мира пожала плечами, вспомнив, что сестра почти кричала на неё.

— Да. Это ужасно. Она разозлилась, потому что Зоя захотела играть со мной, — пояснила она.

— Как думаешь, почему для неё это так важно?

Мира пожала плечами.

— Бейби впервые пригласила подружку к себе, — продолжила мама. — Это её момент, её гости, её игра. Ей очень хочется почувствовать, что всё это принадлежит только ей. Она привыкла быть младшей и следовать за вами. Но ей важно учиться самостоятельности.

Мира нахмурилась, размышляя над мамиными словами.

— Но я тоже хотела поиграть, — пробормотала она.

— Конечно, и это здорово. — Мама обняла дочь за плечи. — Но и ты обычно хочешь, чтобы друзья были только твоими. И просишь меня занять чем-то Бейби на время ваших игр. Да?

Мира вздохнула. Она вспомнила, что и правда просила маму забрать сестру и дать ей возможность пообщаться с подружками спокойно.

— Да, наверное, — призналась она.

— Вот и Бейби сейчас хочет того же, — улыбнулась мама. — Иногда ей нужно почувствовать себя главной. Такое не будет происходить каждый раз. Но сегодня — так, и нам важно это учитывать.

Мира опустила взгляд и вздохнула. С одной стороны, ей было скучно и хотелось играть, с другой — она немного злилась на Бейби, а с третьей — понимала чувства сестры.

— Ладно, — сказала она. — Я уйду, но… мне немного обидно.

— Это нормально, — подбодрила её мама. — Я могу тебе предложить остаться со мной и помочь мне дописать книгу. У меня как раз глава о девочке твоего возраста и её проблемах в школе.

Мира радостно кивнула. Ну конечно! Это она обожает — даже больше, чем игру в школу. Впрочем, играть в школу ей давно уже неинтересно.

— Я только зайду к ним на минутку, — сказала Мира, и мама одобрительно кивнула.

— Ладно, — уверенно произнесла девочка, заглянув в комнату к Бейби. — Это твои гости, твои правила. Весёлой вам игры!

Бейби сначала подняла глаза и строго посмотрела. Потом поняла, что Мира сдалась, и лицо её засияло.

— Ну пока! — радостно воскликнула она.

Мира вернулась к маме и попросила:

— Расскажи подробнее, о чём ты сейчас пишешь.

— Это история о девочке, у которой в школе постоянно происходят проблемы. И вдруг она находит в классе странный тайник.

Глаза Миры загорелись.

— Ого! И что в нём?

— Пока ничего, — ответила мама с загадочной улыбкой. — Я как раз обдумывала, что она могла бы там обнаружить. У тебя есть идеи?

Мира начала перечислять, какие секреты мог бы скрывать тайник, а мама внимательно слушала и кивала.

— А вдруг там окажется старинная монета? Или письмо из прошлого! — предложила Мира.

Мама улыбнулась.

— Звучит интригующе. А что, если это не просто монета, а ключ от тайной комнаты?

Мира задумалась, но размышления прервал шум из соседней комнаты. Звуки глухого удара и звонкого смеха долетели до них с улицы.

— Что там опять? — пробормотала мама и вышла на застеклённый балкон, с которого открывался вид на окно в комнате Бейби.

Зоя и Бейби стояли у окна, глядя куда-то вниз. Форточка над их головами была открыта. Мама не волновалась: все окна в их квартире защищены специальными ограничителями, без родителей их не открыть. Однако предчувствие подсказывало, что беспокоиться всё-таки стоит. Мама проследила за взглядом девочек.

— Они что-то выкинули, — поняла она и прищурилась. — Что-то блестящее.

— Что? — спросила Мира, присоединяясь к ней.

Мама направилась в детскую и вдруг заметила у двери в свою комнату открытую шкатулку с драгоценностями.

— О нет, я её сюда не ставила, — выдохнула она.

Торопливо подойдя, мама заглянула внутрь. Шкатулка казалась полной, но…

— Этого не может быть… — прошептала она, прижимая руку к груди.

— Что случилось? — спросила Мира.

Мама закрыла глаза, вздохнула и посмотрела на неё.

— Они взяли всего одну вещь. Но самую ценную, — с волнением ответила она.

— Какую?

Мира замерла в тревоге.

Дверь в комнату открылась. На пороге стояли две девочки.

— Мамочка, я так тебя люблю. Извини, — произнесла Бейби.

Мира оглянулась на маму. Та уже надевала кроссовки и куртку, чтобы бежать во двор. На её лице был написан ужас, и Мира чувствовала: это не просто украшение, эта вещица имела для мамы особое значение.

Оставшись с Бейби и Зоей, Мира внимательно посмотрела на сестру.

— Что вы выкинули? — серьёзно спросила она.

Бейби переминалась с ноги на ногу, глядя на Зою, как будто та должна была ответить.

— Мы не знали, что это важно, — прошептала Бейби.

— Она случайно упала, — честно призналась Зоя.

— Подвеска?

Мира уже всё поняла. Это была подвеска, которую мамина бабушка подарила внучке на восемнадцатилетие. Бабушка тогда уже сильно болела, но очень хотела, чтобы у мамы на всю жизнь осталась память о ней.

В это время мама стояла под окнами, пытаясь рассмотреть, куда могла упасть любимая вещь. Вот она! Вот! Блестит в траве. Мама схватила подвеску, прижала к сердцу и заплакала. Домой она вернулась в слезах.

— Мама, мамочка, прости! Мы больше так не будем, — причитала Бейби.

— Мамочка, главное, что она нашлась, — успокаивала маму Мира.

Сонечка бегала между ними и лаяла. Мама села на стул и отрешённо посмотрела в окно. Так бывает, когда человек пережил сильный стресс.

Мира побежала делать маме кофе, а Бейби схватила веер и начала обмахивать маму. Та чуть улыбнулась. Всё будет хорошо. Просто надо спрятать шкатулку подальше. И как здорово, что на окнах стоят крепежи и никто не вывалился.

После кофе мама заказала пиццу, и все сели смотреть новый мультфильм. Тот, который выбрала Бейби. Ведь в этот день именно она принимала гостей.

ОБСУДИТЕ С РЕБЁНКОМ

1. Почему, по словам мамы, важно дать возможность Бейби самой играть с её гостьей? Как ты думаешь, как это могло помочь Бейби?

Обсудите, почему иногда хочется играть без старших братьев, сестёр или без других друзей.

2. Почему Мира тоже хотела играть с девочками?

Расскажите, что другому человеку может нравиться играть с вами, потому что ваша игра кажется увлекательной, и ему сложно удержаться, даже когда вы просите не вмешиваться.

3. Когда у тебя бывают гости, тебе нравится проводить время только с ними или ты с удовольствием приглашаешь в компанию всех? Почему?

Порасспрашивайте ребёнка, какие у него были ситуации в гостях или когда гости приходили к нему.

4. Как ты думаешь, что почувствовала Бейби, когда Мира всё-таки оставила их с Зоей одних? Почему это важно?

Обсудите, почему, несмотря на желание Зои, для Бейби было важно играть без сестры.

КОММЕНТАРИЙ ПСИХОЛОГА

В этой истории мама помогает Мире понять, почему иногда потребности другого важнее собственных.

В отношениях сиблингов обычно много соперничества и конфликтов. Это нормально: дети получают опыт разного взаимодействия. И важно, чтобы взрослые не мешали этому, диктуя, как надо поступать, а, напротив, давали детям возможность разобраться в своих эмоциях и сделать самостоятельный выбор. Если бы мама просто попросила Миру уступить, потому что «так правильно», то, скорее всего, это привело бы к ещё большей ревности со стороны Миры. Объяснив дочке, почему сейчас следует поступить именно так (учесть потребность Бейби побыть главной), она помогла ей взглянуть на ситуацию иначе и увидеть, насколько это важно для Бейби.

Также в таких обстоятельствах необходимо валидировать чувства: мама не обесценила их, а признала, что приоритет другого вызывает у Миры обиду. Ведь даже если решение справедливое, оно всё равно может быть неприятным. Это учит ребёнка тому, что эмоции не нужно подавлять, их лучше прожить, проговорить, а потом двигаться дальше. Подобный диалог показывает детям, как можно договариваться друг с другом и эффективнее устранять возникающие противоречия.

Вмешиваясь в отношения сиблингов, взрослые могут снизить напряжение между ними, но не должны заменять взаимодействие полностью. Учитывать потребности другого — не значит брать на себя роль жертвы или действовать по принуждению; речь идёт об уважении к чужим границам и эмпатии. Если всё время заставлять ребёнка: «поделись», «не мешай», «будь умнее», — то он не сумеет увидеть смысл в этих действиях. Простые указания не научат детей осознавать свои эмоции и поступки. А ведь именно навык подобного осознания формирует у них способность к саморегуляции, сочувствию и развивает эмоциональный интеллект.

Алиса Тамазина, психолог для взрослых и подростков, АСТ-терапевт и специалист по детско-родительским отношениям

chudestherapy.com

МИФ Детство

Подписывайтесь на полезные книжные письма со скидками и подарками: mif.to/d-letter

Все книги для детей и родителей на одной странице: mif.to/deti

#mifdetstvo

#mifdetstvo

Над книгой работали

Руководитель редакционной группы Анна Сиваева

Ответственный редактор Любовь Неволайнен

Литературный редактор Юлия Тржемецкая

Художественный редактор Татьяна Сырникова

Корректоры Елена Сухова, Татьяна Князева

ООО «МИФ»

mann-ivanov-ferber.ru

Электронная версия книги — ООО «Вебкнига», 2025

Content

Наталья Ремиш
Просто о важном. Мира и Гоша защищают себя. Учимся отстаивать личные границы. Книга 6

Информация от издательства

От автора

Как пользоваться книгой

Привет, это мы! (знакомство с героями)

Анника злится на Гошу (о защите от насмешек)

Секрет Анники (о причинах злости)

Квадрострофа (о трудности принятия нового)

Бессонница (о тревожных мыслях и проблемах со сном)

Кот-обормот (об отношении к домашним питомцам)

Бейби и завтрак (о важности родительского терпения при общении с малышами)

Мой брат — звезда (о влиянии неожиданной известности)

Ничего не изменилось (о том, почему дружба и честность важнее славы)

Затерянный город под холмом (о связи игры и воображения)

Бейби принимает гостей (о том, как отстаивать право быть главным и принимать гостей)

Не мешай нам! (о личном пространстве и возможности играть по своим правилам)

Не мешай нам! Продолжение (о том, как научиться уважать границы друг друга и находить компромисс в семье)

МИФ Детство

Над книгой работали